2023年在新提拔调整干部政治、工作和廉政集体谈话会议上讲话提纲

下面是小编为大家整理的2022年在新提拔调整干部政治、工作和廉政集体谈话会议上讲话提纲,供大家参考。

同志们：

今天，我们把大家召集上来，主要是对大家进行任前政治、工作和廉政谈话。前段时间，我、潘局长、韩书记相继深入到乡镇各学校，对班子配备和干部情况，进行了专门的调研了解和考核测评。在此基础上，局领导班子昨天下午召开会议，集体研究决定了这批干部的提拔调整。方才，韩书记公布了新调整提拔干部名单。我认为，提拔调整代表了三层意思，一是对大家过去工作的充分认可，二是给大家提供一个更广阔的施展才能的平台，三是对大家德能勤绩廉提出了更高的要求。也就是说晋升只是一种形式，责任感、事业心、工作力才是衡量大家是否称职的必要条件，尤其德能勤绩廉是检验大家是否优秀的主要因素。下面，我代表局党政领导班子，也代表潘局长，利用这个难得机会，从德能勤绩廉五个方面，对大家提出如下希望：

从德的方面说，党的干部路线是“任人唯贤”，干部原则是“德才兼备”。“任人唯贤”是指“以能否坚决地执行党的路线，服从党的纪律，和群众有密切的联系，有独立的工作能力，积极肯干，不谋私利为标准。”

“德才兼备”是指提拔干部的两个条件：一是政治立场坚定(有‘德’)。二是工作能力突出(有‘才’)。虽然强调兼备，但以德为先，修身才能齐家，齐家才能治国，治国才能平天下。所以首重个人的品德，即品行道德，俗话讲就是没坏心眼。作为新提拔调整干部，那就要高度重视团结。怎样才能在各自的领导班子中搞好团结，主要还应该大力弘扬“五靠”的理念，即：团结是靠品德谦让出来的，团结是靠制度约束出来的，团结是靠沟通统一起来的，团结是靠创业激发出来的，团结是靠威望凝聚起来的。作为副职，要当好配角、到位不越位，做好参谋、献策不决策，独当一面、实干不蛮干，甘于幕后、推功不卸过。这是指班子内部横向的，从纵向角度，对上级——尊重而不恭维，服从而不盲从，亲近而不庸俗，到位而不越位。对下级——谦虚谨慎，平等待人；尊重下属，宽以待人；不分亲疏，一视同仁；关心下属，支持工作。千万不要搞文人相轻的事情，要取长补短、互相学习，不要互不服气，互不买账，总认为别人比不上自己，老子天下第一。

从能的方面说，就要努力增强综合素质。教育系统干部自身的素养，是指人格魅力、业务水平和威信。现代管理学认为，任何一个领导者在行使职权进行管理时，其自身的学识、风度、声望、胸襟、心理承受能力等会自然形成一种影响力。荀子说：“君子至德，默默而喻；未施而亲，不怒而威。” 高尚的品德融于管理中，往往事半功倍。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”学校是知识分子高度聚集之地，而且教书育人是一种特殊的、复杂的脑力劳动，不象企业生产产品那样有一个明确的工作标准。仅仅靠刚性制度去管理，难以达到应有效果。有的干部不能以能服人，就不会以仁聚贤。我们许多中层干部的领导方式都要提高，把每个人的积极性充分调动起来，让他死心塌地跟你干，这是领导方法、领导艺术的问题，更是能力水平的问题。作为教育系统的干部，不要学发号施令，既要当教练员，又要当运动员；既要当管理者，又要当组织者。也就是说，不能像原先那样，工作都自己亲自去干，也不能新官乍富，高高在上，当甩手掌柜的。同一件事情，换个方法，大家接受的更痛快，大家配合的更主动，大家工作的更扎实，何乐而不为呢？

从勤的方面说，目前看中小学干部队伍缺乏应有的读书风气。不少干部不读书，凭经验吃老本，不知道教育名著，不作学问。而是擅长人际关系，喜欢应酬协调，喜欢当社会活动家和外交家，不能静下心来，认真学习教育书籍。人文素质和教育素养的缺失，是最严重的问题。教育干部不充电，教育血脉遭梗阻。教育干部不与时俱进，就只能用过时的教育思想、教育观念和教育制度来领导和管理学校，学校工作不可能迈向现代化。教育干部读书学习，教师才会读书学习，教师读书学习，学生才会读书学习。大家要加强对教育理论的学习，加强对教育名著和学校管理书籍等方面的掌握，加强对当代优秀教育家著作的学习，做学习型教育干部。

从绩的方面说，要在各自的不同岗位上提高教育教学质量。绩分两种，有政绩和实绩之分。学校不同于行政机关，一切都要围绕教育教学开展工作，因为教学是中心，教育是目的。干部提拔了有时也会产生反作用，造成立志当教育家的干部不多，大部分都把自己定位于行政干部，忽略了教书育人的真正职责，把自己定位于官员，当然不会有教育思想，也不会对学校的长远发展负责。要成为做事的干部，而不是做官的干部。以往有的干部提拔后，习惯于当甩手掌柜，工作漂浮，不能真正熟悉情况，不抓具体工作，只管宏观指导，热衷于开会和发号施令，不深入师生，不深入教学，不去解决管理中的细节问题。我一直坚持学校领导干部也要进课堂、也要兼课这个观点，因为在新时期的教育改革中，学校的领导及老师都处在改革创新的前沿阵地上，一些新的教育理念、教育模式，从外地引进可能“水土不服”，与本地教育实践有一个磨合改造过程。领导不进课堂，与教师相比，不仅没有优势，很可能处于劣势，如果仍用旧的方式去要求去管理，不仅不能成为教育改革创新的实践者，反而可能成为障碍。比如说，培养出一个院士、一个科学家是教育的成功，培养出一个共和国的合格公民同样是教育的成功。但我们有的学校只看到前者，忽视了后者。这就是分类施教、因材施教的问题。

从廉的方面说，要增强廉洁自律意识。廉洁从教是保护干部的需要、是维护教育形象的需要。在廉政方面，我觉得最重要的是自重、自警、自醒，关键在于自身。如果一个干部凡事不出以公心、私心太重，他就到了要出问题的时候了。我希望我们的干部带头，从小事抓起，防微杜渐，这样才能以良好的口碑、深厚的底蕴，在将来取得更大的进步。

做到以上五点，还会有大的发展。总之，我想通过我们这次调整，使教育更加风正、气顺、心齐、劲足，使教育更加安定、团结、协作、和谐，使教育各项工作有新的进展、新的提升，这才算真正达到教育局党委对大家提拔调整的目的了。

谢谢大家！

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