为师重道爱为先

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为师重道爱为先

为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平。

——张载

喜欢横渠先生这四句话，言简意宏，道出了教育者的责任、信念与情操。教师，是教育的践行者，为师之道应以爱立魂，用爱教育人、影响人、促进人的全面发展。

喜欢做老师，从1994年考入滦师的那一刻始，自1997年8月参加工作以来，20个春秋冬夏，从中学到小学，从小学回到中学，庆幸总与学生在一起，感受着教育的酸甜苦辣，陪伴着孩子们的喜怒哀乐，最初烦躁不安，后来习以为常，而如今我收获更多的的幸福快乐。20载的教育教学，让我深深明白，做老师，就要以爱化情，以爱育人。教师的幸福感要在教育学生的过程中获得专业满足感、成就感、快乐感和使命感，教育的幸福生活自然甘甜如饴。

一、智慧引领，让孩子站在班级正中央

案例1：2016年，接手七年级时，班级纪律差，学生做事没有规矩。大多数学生学习没兴趣。面对这样一个棘手班级，我决定采取智慧引领，让孩子站在班级正中央，尊重他们，还他们主人翁的地位。我让孩子们以民主推荐的方式推选班干部候选人，每个候选人结合自己的性格特点和我的中肯建议进行班干部竞职演讲和才艺表演，全班同学投票产生班委会。班干部和我共同起草制定班规，班干部各司其职，负责监督检查，并向我反馈同学们的表现和心声。我让每个同学把自己的梦想写在一张纸片上，贴在墙上，形成“梦想树”，树的顶端是我的梦想，也是全班同学的共同的梦想：重塑自我，一雪前耻，团结拼搏，共创辉煌。我创建了班级荣誉超市，设有责任星、文明星、守纪星、卫生星……让学生在“班级荣誉超市”中自选争星目标。加强过程管理，班干部全体成员结合学生的一周表现综合评定，赋予星级奖章，每月根据奖章枚数获得梦想金币，梦想金币在期末“三好优干”评比中作为主要依据，而且前10名会获得我的“神秘礼物”（装订成本的学生成长足迹册）。每天晨会，每个小组设一名 “新闻发言人”，点评本组同学昨天在学习、纪律、卫生各方面存在的优缺点。我将班级的卫生、纪律以及板报、班级文化、好人好事全部责任落实到个人，用学生炽热的心引领他们人人争做班级主人，事事有人督查负责的良好氛围。我给学生创设多种多样的展示平台，教室的每块墙壁，都是孩子作品展示的绝佳平台；课上课下，我引领着孩子渐渐找回属于他们自己的权利。我的智慧引领，让孩子站在了班级正中央，从而形成了一个班风正、学风浓、人人有梦想，事事有人为的良好班级。

教育管理的“管”是一种技术，而“理”是一种艺术，需要用心去琢磨。只有当你用心去把它做成一种艺术时，才能化琐碎为简易，化麻烦为条理，才有工作的成就感，愉悦感。做“不教”与“不管”的智慧型教师是最幸福的事情。教师的真正的价值在于唤醒学生的民主意识，强化训练学生的独立自主能力。授之以鱼不如授之以渔！教会孩子们议事的一整套科学的方法，使得学生充分扮演主人翁的角色，参政议政，并换位思考，形成合理的有温度的管理策略，才是教师真正的智慧良方。

二、互联网家，和家长参与孩子日成长

案例2：一天下午放学后，我留下了3名孩子辅导功课，考虑到都是本庄的孩子，我没有和家长联系。4分钟后，任宇航（化名）的爸爸来到教室，没问情况，在教室中大喊大叫：“孩子放学还有点没点啊，都啥时候了，我们庄前庄后的都找了好几圈了。孩子出事儿，谁负责任啊？”面对家长的突然一闹，我竟一时语塞，气往上涌，心想：“我为他家孩子好，给孩子辅导功课，竟弄得一身不是。”我冷冷地说：“绝对不会有下次了！”孩子的爸爸在孩子妈妈劝说下带着孩子离开了。心情平静后我在反思，好心辅导孩子，无偿付出却得不到家长的理解和认可，终归是我和家长的联系太少，缺乏沟通。我决定，建立班级博客和QQ群，用博客记录孩子的成长，用QQ群与家长沟通，共同交流家教育人经验。博客上有孩子们专心学习的图片，有不经意间的童心妙语，更有工工整整的作业书写。我用精心的呵护和正确的引导陪伴着每个孩子成长，用班级博客记录他们成长的小小印记。QQ群上，有时间我就与家长交流孩子的在校表现，探讨孩子的教育和成长。尤其是宇航的爸爸也主动地向我探讨孩子的教育方式方法，孩子也在我们的共同关心努力下表现越来越出色。

在网络的世界里，家长和孩子都能将心沉静下来，反思、提升。学生敞开心扉、畅所欲言，家长积极参与，群策群力，教师指点迷津，乐此不疲。在这无际的网络里，我与家长共同分享着孩子的喜怒哀乐，一起探讨着教育孩子的经验与困惑。网页让我们多了一丝牵挂、一份期盼、一种责任，更为家校联系打开了另一扇窗，走出了另一条路，家长在这样的交流模式下会更加主动地参与，家校共育会更有效率，更有价值，更富有生机。

在教育领域，老师与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、家园联系本、家长会、电话等形式。网络沟通成为家校沟通的新载体。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也指出：“家庭、学校和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育的新局面。”我认为智慧型教师就应该是家庭教育的参与者、指导者。在孩子的教育上，家长和教师通力合作，才能更好地促进每一个孩子健康茁壮成长。

三、尊重生命，以无私情怀真心关爱

案例3：2013年开学，任教小学，接手一年级新班。一个叫张佳琪（化名）的女生，着实让我心烦头疼。她7岁了，个子很高，衣着也比较干净，但智力却有问题，不懂话，上课下位，下课乱跑。不会写字，不会讲完整的话。每天我要派一个学生跟着她，不然她就上男厕所。对她，我很少交流，心中烦透。一次，家长放学后找到我，向我反映问题，说总有高年级的大孩子欺负佳琪，拧她的嘴巴子，踢她的屁股……孩子是早产，没有照顾好，3岁会走路，5岁才会说话……佳琪妈妈拜托我多照看点，说孩子上学进步很大，会说完整话了，自从上学也不看动画片了……听着孩子妈妈的诉说，看着在妈妈手臂下佳琪无知的眼神，我的心碎了。孩子是无辜的，家长是不幸的，教育的使命不就应该尊重生命，呵护每一个孩子的稚嫩心灵吗？教育的责任不就应该公正无私，公平对待每一个孩子渴盼的眼神吗？

周一升旗，我特别要求做一次国旗下讲话。我请五年级孩子讲诉《有个孩子叫咪咪乔》的道理，我把佳琪请到国旗台上，我对所有同学说，对一个布娃娃人们都懂得尊重它的生命和人权，而佳琪是我们身边有血有肉的同学、朋友，我们是不是也要尊重她的生命、尊严和人权呢？尊重就是爱护、就是友好相处，我希望同学们能够爱护佳琪，尊重她的尊严和人权。讲完话后，同学们响起了热烈的掌声，小佳琪眼中也闪动着晶莹的泪花。

课间休息时，我会和佳琪聊聊天，帮她梳理一下散乱的头发，鼓励孩子们和她一块玩耍。奇迹出现了，佳琪上课能坐住板凳了，虽然有时候也站起身来，但不下位了。一次下课了，我坐在教室批改学生的作业，她竟走到我的后面，给我捶起背来，看看她，她正对我羞涩地笑。

著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。教育是不可逆的，孩子的成长是不能够重新来过的，作为教师，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，那么，我们就不能做雕刻家，而应该做个欣赏家，小心呵护花儿的生长，聆听花儿盛开的声音。

智慧引领，让孩子站在学校正中央，为孩子的生命奠基；互联网家，和家长参与孩子日成长，让教育风生水起；尊重生命，以无私情怀真心关爱每一个孩子的成长，用爱去诠释教育的真谛。为师重道爱为先，作为教师，我乐于以爱立教，倾爱执教，以爱为使命，化爱为雨露，一路成长，一路感动，一路满满的幸福。

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