2023年师德师风先进事迹报告材料（8篇）

发布时间：2023-02-28 11:35:26 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年师德师风先进事迹报告材料（8篇）,供大家参考。

2022年师德师风先进事迹报告材料（8篇）

篇一：师德师风先进事迹报告材料

以心相交者

必成其久远

——记**九中师德师风模范**

将一个班级当做独立复杂的生命体进行全程教育、管理，实是个大工程。如果能坚信“爱出者爱返，福往者福来”，那么，无论家庭学校，还是课内课外，在爱的海洋里被悉心呵护的集体，一个个生龙活虎而又千差万别的生命，将不经意间回馈给老师温煦阳光。

孩子们眼中的老师

语文兴趣课上，您在朗诵《再别康桥》，读到“但是我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”时，余晖落在您身上，是一片暖暖的金色，您在看ppt，我们眼中您温柔至极。每每想起这个场景，仿佛又回到了那天，耳边是您读诗柔和的声音。

班主任的管理很有方法，每当发现有同学不在状态时，便会找同学询问状况，分析原因，给出建议。也很喜欢老师的讲课方式，保持着一种和乐的氛围，轻松且不乏严肃，正统又不失欢快。记忆尤深的是《故乡》那一课关于同学们的趣味提问，课堂笑声连连。

据我观察，老师在课外有什么情绪，一说完“上课”后，就不会把情绪带入课堂里，而是投入享受地进入到知识的传授中。

我最喜欢的老师呢，就是崔老师！她很尊重同学们的心思，讲话也是很友善，很有味道的，虽然目前还没有被叫出去一对一讲过人生，但我可以看到她的温柔、友善。

记得初二的某一天和同学聊到他初一跟别人打架的事，他说崔老师当时并没有斥责他，反而问清楚了理由，讲了许多道理，那个时候就觉得老师很有耐心，像个大姐姐一样教会我们许多。

如果说这三年我最想感谢的人，那一定是您，可能您已经不记得您对我说的第一句话，我却永远记得。那是初一开学的下午，您通知让同学们带抹布大扫除，我因没有回家，对此消息全然不知。于是，同学们在卖力打扫卫生时，我独自坐在座位上窘迫极了，这时您走过来说，没关系，可以借同学的用一下。虽只是简单的几句话，却温暖了我。因为小学时的我就是中等生，常常被忽略，甚至陷入尴尬、难堪的境地。但到了您这里，我开始尝试我从未做过的事情，在我自己都不相信自己时，总记得您说：试一试吧！

——以上摘自同学们的周记片段

崔老师牌定制卡片

崔老师认为，爱是流动的，除了通过周记本了解学生的心理动态，面对同学们的进步，崔老师还会为每个同学私人订制卡片，根据这个同学性格特征写上鼓励的话语，观察同学们的喜好送上他们需要的文具。老师制作时很欢喜，学生收到时亦欢欣。

班级管理感悟

崔老师初入行时试过很多方法管班，沿用自己学生时代的老师做法，过时了；模仿其他老师的教育方法，水土不服；摈弃方法随心所欲，反噬严重。被学生磨炼了一年，崔老师明白了，要从自己的性格出发，走自己的风格。

嗓门大镇不住熊孩子，但爱可以。想让百炼钢变成绕指柔，就要先明白未成年人的基本生理需求是被保护。当班级里的孩子行为混乱时，说明他开始缺乏安全感了，如果此时老师再责骂，孩子就会采取防御机制与老师对抗，场面无法收拾。我们就需要有一套智慧的方法打开他的心门。先要倾听，表明自己愿意放下手头所有事，让他体会到被尊重。然后询问原委，了解孩子内心想法，与他共情。最后再谈心，稳定情绪，给出承诺，提供方案。当一个熊孩子被看见，被理解，被肯定后，一定会被疗愈。孩子如释重负，恢复笑脸时，那心理疗愈师的工作就完成了。

学生背后的家长更是教育孩子不容忽视的力量，指责改变不了家长，但方案可以。约谈家长着实是个技术活，所以崔珊老师一向对于请家长的事情很谨慎，家长来之前会简单列个谈话提纲以达到最后的目的，目的要清晰，不是吐槽，不是投诉，不是埋怨，而是商讨。方案要提供，不是光讲一讲，而是要落到实处。

接待家长时，有几个步骤可以借鉴。一感谢家长来校支持工作，礼节要周全；二夸孩子是潜力股，这一步是家长愿意倾听后面的话的敲门砖，至关重要；三要分析问题产生原因，确认孩子说的家庭问题是否属实；四要提出解决方案。家长不是教育专家，所以孩子才会有种种问题，联系其他老师一共商讨出帮助改变的方案，让家长去执行。四步到位了，才是一次成功的家校会谈，才不会老师心累，家长崩溃。

当我们把自己当做一个引领者，愿意不断成长自我，活成一束光，能与小神兽们和家长和谐共处时，这时的我们会心甘情愿地做一个真正的人民教师。

篇二：师德师风先进事迹报告材料

激情四射

活力无限的“班长”

——记**九中师德师风模范杨**

“我将无我，不负九中……”铿锵有力的宣誓声回荡在**九中多媒体报告厅里，也回荡在**九中校园里。这是**九中全体九年级老师的集体发声，更是**九中即将再创辉煌的动员誓师大会之声。在现场有一位声音浑厚、中气十足的老师，他就是“胸中有爱，脚底有力，激情四射，活力无限”的九年级“班长”——**九中九年级本部部长杨**。

杨**老师是**九中一张“闪亮”的名片。他1991年参加工作，是一名中学数学高级教师，现担任**九中初三本部年级部长、湖南省中小学教师资格证面试官、零陵区中小学杨**班主任名师工作室主持人。从教30年来，他潜心教育赢得荣誉无数。他曾先后10余次荣获零陵区优秀教师、优秀班主任，多篇论文获省、市、区级奖，多篇论文发表在国家、省级刊物上，其中一篇论文发表在核心期刊《中学数学教学参考》上。他参加教学比武多次获市、区级奖，主持、参与过十三五规划课题，辅导的学生参加数学奥赛40余人获国家、省、市级奖。

在教育教学和管理工作中，杨部长始终奉行着三条教育理念：抓管理：身体力行、率先垂范；育桃李：要用心呵护、无私浇灌；搞教学：要潜心钻研、精耕细作。

身体力行，率先垂范，勤于管理

年级管理三字经：勤、细、全

无论是刮风下雨，天寒地冻，还是晨曦微露，繁星满天，博学楼内外都会闪着杨部长的身影。看着微信运动朋友圈的数据，杨部长没有哪一天低于一万五千步，他每天用自己的脚步在校园里丈量着：教学楼里的每一间教室，每一条走廊，每一级台阶，都留有杨部长的脚印。他说，作为管理者，就是要腿勤，才能够了解老师们、同学们的需求，才能发现管理上急需解决的问题，才能知晓和总结管理上的亮点。

在管理上，杨部长善于总结，正如杨部长在国旗下讲话的《三个记住》：一要记住你是**名校——**九中学子的身份，你的一言一行、一举一动要符合名校的要求；二要记住你是最棒的，只要认真、用心去做一件事，一定会成功的。我们的阳光跑操受到社会的好评，就是最好的见证。三要记住要想使自己更优秀、素质更高、以后更有竞争力就要牢牢抓住“养成教育”四个字，从点滴做起，从平时做起。这是对处在这个阶段的九年级同学来说，最实在的鞭策和鼓舞。

在杨部长的教育日志上，每一页都密密麻麻地记录着年级部里需要完成的大大小小的事情。无论大小事情，他总是亲力亲为：一片纸屑，一点果皮，在他看来都是举手之劳。在他的带领下，所有老师齐心协力，所有同学积极主动参与，教学楼的面貌焕然一新，整洁有序。

杨部长就是我们年级部里的“班长”，年级部的教育教学、班级管理、纪律思想、安全卫生、体育等，没有杨部长不管的事情，没有杨部长不去管的事情，他用身体力行，率先垂范，勤于管理践行着教育的初心与担当。

用心呵护，无私浇灌，爱育桃李

班级管理明二字：学、范

杨部长不仅是勤劳忙碌的“班长”，也是一名尽职尽责的班主任。在他看来，班主任应当与普通老师有不一般的学习素养。班主任的学养要更高一些，认知能力要更强一些，这样，学生的成长烦恼就会少一些。因此在学生面前，班主任要做学习的带头人，要展示自己的“学”以及对学习的渴望，要让学生以你为榜样，要让学生感受到“与有智慧的人为友”的快乐，体悟到“与会学习的人为友”的深邃。

杨部长三十年的班主任工作经验和实践让他深刻的体会到，不仅要会教育学生，更要会与家长交流沟通，真正做到家校互动，达到最好的教育效果。他认为，在与家长沟通过程中，一定要让家长也能成长：要做一个有品位的家长，鼓励子女多向比自己优秀的同学学习；要做一个善于沟通的家长，常与老师电话或微信交流，要教育孩子学会解决问题；要做一个积极的家长，要寻找孩子的闪光点，多表扬，多鼓励，不说打击孩子积极性的话；要做一个有认识高度的家长，文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距；要做一个有见识、有修养的家长，孩子犯了错，决不护短，要善于把坏事变成好事。

潜心钻研，精耕细作，严格教学

教育教学一字诀：责

杨部长认为，工作就要尽力尽责，他五十多岁的人了，只要是学校的工作，他都会全力以赴。只要对年级部管理工作有利的事，他都愿意去做。他把不耽误集体工作，不影响他人工作、能为别人减少负担麻烦，作为自己工作的出发点。这就是真正的责任感、责任意识。

在教育教学中，他说要对每一位学生负责：要对学生的未来负责，立足现今，着眼未来，以苦为乐，充当人梯，负起这个光荣而艰巨的任务；要对所授的知识负责，教师所传授的都是新知识，必须准确科学，不能有半点虚假，要保证学生掌握真正的知识；要对每一位学生负责，要关注每一位学生，让所有学生积极参与到班级管理和学习中来，增强他们的主人翁意识。

我们相信，这届的九年级在杨部长的带领下，一定会在明年的中考中创造出**九中的新辉煌。

我将无我，不负九中。

忠于职守，精心备教。

脚踏实地，耐心辅导。

惜时如金，优质高效。

让我们齐心协力，风雨同舟，攻克时艰！

让我们同洒汗水，斗志昂扬，不负韶华！

让我们倾注热情，决战中考，再创辉煌！

——杨**部长带领九年级全体教师在动员誓师大会上的宣誓词

篇三：师德师风先进事迹报告材料

谭**

女，中共党员，大学本科，现任初一年级校本部副部长，2137班班主任兼英语科任教师。

****年在第十五届全国初中英语教师教学基本功大赛中获得一等奖。

****年在**市“基础教育精品课”活动中获得市级“精品课”称号。

****年在零陵区中小学教师教育教学信息化比赛中获得一等奖。

****年在零陵区教育系统“讲党史·颂党恩”微宣讲比赛中获得二等奖。

****年在**九中青年教师业务知识竞赛中获得二等奖。

****年获校级优秀班主任。

****年在湖南省在线集体备课大赛中获得三等奖。

****年在“一师一优课·一课一名师”选拔中获得“市级优课”和“省级优课”称号。

****年在零陵区初中英语教学设计大赛中获得一等奖。

****年在零陵区第三届“工匠杯”初中英语教师命题大赛中获得二等奖。

****年获得校级“优秀教师”称号。

微笑地接纳，给学生阳光

****年**月**日下午，还没休完产假的谭老师接到了学校领导的电话，说学校初三年级46班缺一名班主任，下周就要开学了，希望谭老师能够接手。

听完电话后的谭老师心情复杂，一方面自己的孩子还太小，另一方面初三面临着升学的压力，管理不好会耽误孩子们一辈子的前程。经过一番思想挣扎、家庭讨论，最终，谭老师在家人的支持下，接手了初三年级46班的班主任，成了这个班级的“后妈”。

都说后妈不好当，但没想到接手的第一天就遇到了难事。

那是谭老师第一次去到班上，跟初三年级46班见面。课间，一个小女孩经过，嘀嘀咕咕地说：活着有什么意思，我死了算了。

听到这话的谭老师，心里吓了一跳，立即把这个小女孩请到了办公室，耐心地问询。

小女孩慢慢道出原委。原来她认为自己妈妈不喜欢她，所以总是用言语侮辱她，还打她。她昨天晚上心里承受不了，想去买安眠药，但最终还是没有去买。哪想到今天在教室，又无意中受到了同学不小心地刺激，心想等下放学就去买安眠药服用。

听到这样的情况，谭老师心底猛地抽紧了，但很快，她调节好自己的焦虑，决定先表扬她。

谭老师说道：“因为我们才刚刚相识，你愿意向我吐露心声，我很高兴。同时我也理解你的心情，人这一辈子，不会总能被他人理解。特别是处在青春期的孩子，常常得不到父母的理解，这是很正常的事情。不过我们可以慢慢改进自己的行为，展示自己的优点，长辈们自然就会慢慢理解……”

慢慢地疏导后，小女孩的心情得到了缓解，看看外面的阳光，她的脸庞泛着淡淡的金光！

就在这样一次次的沟通中，小女孩和谭老师的感情也越来越好。初中毕业后，小女孩继续阳光地生活着，时不时在微信中和谭老师说说自己的近况，再也没有过轻生的念头。

宽容地教育，予学生自律

谭老师管理班级有自己独特的方法，不强迫，不威逼，让学生自己管自己。

今年是她从教的第五年，也是已经她担任班主任的第五个年头，她一直都在班主任的岗位上尽职尽责，她的管理方法得到了所带班级同学的一致认同，她带的班级学生都有极强的积极主动性，即使学习基础较差的同学，也十分认可她。

这究竟是为什么呢？其实原因很简单：

1、她带的每一届学生，她都坚持先立班规，后讲课，规矩一定是先行的。她非常民主，每一条纪律，都要全班同学举手表决，让学生知道，这是他们自己民主决议的结果，这为后续班级活动的开展奠定了基础。

2、培养好班干部。每个学期开学的第一件事就是自我介绍，谭老师总是第一个先开始，接着每个同学都要上讲台进行自我介绍。在学生的自我介绍中，她了解每一个学生，记录下每一个学生的优点。在充分掌握好学生的情况后，由学生自荐和老师推荐双重方式进行民主选举，产生最终的班委名单。

3、每周五固定召开班委会，总结一周情况，包括学习、卫生、纪律等，评选出优秀学生代表进行表扬，对于做得不好的行为习惯加强教育，与学生一对一谈话。用操行评分进行量化，每个学生进行评比，以激励学生上进。

4、多元化评价。针对于学习基础差的学生，谭老师都能发现他们的闪光点，在每周的班会课上进行表扬。例如，卫生搞得特别好，拖地拖得特别干净，黑板擦得特别干净等。让这些孩子也能感觉到自己的价值，积极向上。

在这样的班级管理下，全班同学积极向上，形成了自律的好习惯。

豁达地相处，帮学生博爱

课余时间的谭老师风趣幽默，常常和学生打成一片。

记得一次研学旅行，谭老师和全班同学一起去到了长株潭，去领略高科技的魅力。在活动中，谭老师和孩子们一起做游戏，一起学习，一起花费了5个小时，动手制作了汽车模型。

另一年的研学，孩子们去了瑶寨。在那里，孩子们参加了趣味运动会，体会到了胜利的喜悦，感受到了集体的力量。同时还自己动手，学会了洗菜、切菜、炒菜，回家给父母做了一顿丰盛的晚餐。孩子们已经学会如何表达爱，如何爱家人了。回想起刚入学的他们，常常以自我为中心，但经过一年时光，都成长了不少，成为了一个个翩翩少年，懂事，心疼人，未来可期。

睿智地授业，助学生成才

谭老师在学习的路上时刻都不放松。她平时除了上班外，课余时间都在不断给自己充电。

有人会问：谭老师，你又当班主任，教两个班的英语，还要负责年级部的管理工作，哪里来的时间学习呢？

谭老师微微一笑，说道：“如果自己不努力学习，又怎能带给学生最先进的教学理念和最前沿的教学新知呢？”

要想一个学生信任你，相信你，不能仅仅靠你是班主任，靠的是你的课堂。

你的课堂丰富多彩，你的课堂五彩斑斓，你的方法真实好用，才能让学生真正从内心佩服你，欣赏你，信任你，你的教育教学工作才能顺利开展。

当然，在学习上，谭老师也非常会助力学生。对于基础比较好的孩子，谭老师会提供给他们舞台，让他们也走上讲台，当一回小老师，将自己所学整理好，讲给同学们听。

我们常说，实践是检验真理的唯一标准。那么，一个学生如果能自己讲清楚讲明白一个知识点，才能证明他是真的理解了。同样，在体验小老师的过程中，也提升了学生的胆量，归纳总结能力，语言组织表达能力等。这样，学生的综合素养就全面提升了。

而针对基础较弱的孩子则会在平时的训练和教学中时刻寻找他们的闪光点，毫不吝啬自己的赞美。反反复复强化他们的优点，让他们在肯定中积极调动主观能动性。

篇四：师德师风先进事迹报告材料

如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；

如果你种下的是甘蔗；秋天收获的定是甜蜜；

如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。

这是吴**老师喜爱的一首诗，或许这也是她执着教育的理由之一吧！

作为一名语文教师，吴**十分重视将中国传统文化融入教学及学生管理工作的意义。

深知“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让”等，这短短的几十个字，蕴含着丰富的教育内涵。

在学科教学和校园文化建设中，吴老师充分发挥了利用中国优秀传统文化来育人的功能，使学生在课上课下提高素质和修养。

“善教者，使人继其志”，吴老师的教学风格独具一帜，颇具人格魅力，在传统文化与语文学科教学的过程中，总有办法使课堂生动起来，也总能调动学生的学习兴趣和积极性。

在吴老师的努力下，学生的语文素养得到了全面提升。通过让学生阅读赏析一些美文佳作为学生积累了广泛的写作素材，还拓展了学生思路。另外传统文化的诸多名言和典故，也让学生更加明白了是非。

累与快乐并行

作为一位教龄十余年的老师，她一直坚持当班主任，她相信“育人先育德，教以人文本”。教育不仅是教给学生知识，更是教给学生做人的道理，而班主任就是最好的思想传播者。

“累得快乐”是吴老师常说的一句话，也是她在十几年教育生涯中最真切的体会。

“教学的工作累吗？”“很累，作为一名班主任更累，但也真的很快乐”。做好教学工作是很辛苦的，为了备好一节课，常常奋战到半夜，第二天还要早起盯着学生晨读。

为了让每个学生都能跟上进度，要对语文成绩较差的学生给予个性化指导，还要琢磨透这些学生跟不上学习进度的具体原因，随时跟学生家长沟通。

作为一名班主任，为了让班上每个孩子都能健康快乐的成长，吴老师不仅要关心孩子的学习情况，还要关系大家的心理情况。

课上看到哪个孩子心事重重了，或者一直闷闷不乐了，就会单独和孩子聊聊天，成了大家的“心理辅导师”。

现在大家一有心事，不等发现就会主动去找她聊天了。

班主任的事情每天都这么多，当然累，可是，更大的感受还是开心。吴老师说：“看着这些孩子在一点点进步和成长，就像看见朝阳路上喷薄而出的太阳，暖心、有希望，心里满是乐滋滋”。

执着坚守

有人说，教育是单调的，教师是平凡的。

每天面对学生，每天面对课本，几十年如一日，循环往复。然而在吴老师看来，乏味中也有诸多的乐趣，平凡中也可以创造许多的不平凡。

她坚持每天早来晚走，深入教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合适。

虽是一名教语文的班主任，但她总是利用自习课、读报课上给孩子讲解其他各科的知识点。

像英语是班上很多的孩子听不懂的“天书”，为了让孩子更快的融入课堂，她在班上开展“一对三”的帮扶活动，孩子们的进步明显。

针对一请家长学生就会害怕的情况，她本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长。

她的微信朋友圈和班级群全是班上孩子在认真学习的动态展示，让家长多方位地了解自己的孩子，也更加拉近了班主任和学生之间的距离。

对于班内的“差生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，通过不同的方式和有益的活动，让每一个人都有展示自我的机会。

看到学生有一点点进步，都会给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。

由于自己对学校工作的全情投入，每天到家的时间都很晚，来不及顾及公婆关怀的心情，来不及看看儿子期盼的眼神，草草吃过晚饭，疲倦地躺在沙发上，便不知不觉地睡着了。

舍小家，为大家，用爱和呵护温暖每个学生。

吴老师用热情去温暖他们内心的情怀，用信任去点燃他们思想的火花，用爱的力量去扬起他们前进的风帆。

篇五：师德师风先进事迹报告材料

秦**

阳光明媚，桂花飘香，徜徉在美丽的九中校园里，心里格外清爽，攀登着一级级台阶，看着陆陆续续走进校园的同学，心中充满了希冀。就在博学楼前，与秦**老师不期而遇。

让我意外的是，他右肩挎着电脑包，左手提着两个永州九中工作包。我好奇地问：秦老师，你为什么要带几个包呢？

秦老师微笑着说，我的包包可是我的宝贝，里面藏着好东西嘞。我禁不住好奇跟着秦老师走进了他的办公室。我们坐下来，他给我分享了三个包包的秘密：

教务专用电脑包——平凡中的初心

作为年级部的普通教务员，经常与表格打交道，为了能够把各项工作及时做好，他特意新买了一台手提电脑，便于携带，随时工作。

打开电脑，桌面上都是一系列的表格文件：任课老师分工分课安排表，学期总课程安排表，早读课安排表，课后服务安排表，老师请假代课安排表，早读课后服务登记表，各类考试监考安排表，各类考试成绩统计表……这些表格数据的背后是秦老师熬的一个个夜。

开学的课表是最复杂的，最让人绞尽脑汁的工作。由于年级部班级数量多，任课老师多，科目复杂，而且在双减之后学校课程变为“5+2”模式，课程调节为两节课后服务，增加了体艺朗诵演讲等特色课程。这样无疑对课程的安排设置增加了诸多难度，课表的编排颇费周折。

当正式课表发下去之后，总有老师调侃道：“我看了好久还没有看清楚，不知道秦老师怎么还能安排这么清晰哟？”

叮咚，几天后，秦老师凌晨12：30的朋友圈就为我们解开了谜底：

“刚刚洗澡头发掉了好多，这是什么情况啊？”

是的呀，多少看似轻松、简单的教学工作背后隐藏着多少辛勤的付出啊！

班级管理专用包——细微处的关爱

秦老师担任着九年级1931班的班主任，他说，班级管理工作有一点特别重要，那就是良好有效的沟通。

他说他最愿意做的事情就是忙中偷闲找孩子们聊天，聊家常，聊娱乐，从聊天中寻找教育的契机，达到最佳的教育效果。

他说他最喜欢开展的工作就是找机会与家长们沟通，共同探讨孩子们的成长教育方式，解决同学们成长中的系列问题。

在这个包里有一个普通的班主任工作手册，里面记载着小丹同学或与之相类似的一个个故事：

今天天气晴好，中午寂静的校园，我轻轻地向教室走去，忽然刺耳的声音传来，接着就是桌椅被推动的吵杂声。我当时心上到嗓子眼，“这是谁？是小丹吗？怎么了？”

飞奔跑进教室，就看见小丹和另外一个女生披头散发，扭在一块。原来，小丹开学转入这个班级之后很不适应，经常因为一点点小事情，与同学发生摩擦，学习上也没有太大的起色，这与最初转入班级的目的背道而驰。

我确实是看在眼里，急在心里，该怎么办呢？

于是我立即耷拉着脸，找来小丹，与她沟通。

虽然心中此时火冒三丈，但是我知道或许她只是没有学会如何与人相处。

于是，我问她转入我班就学的目的是什么？是不是很渴望快点交到好朋友？如果想，我们应该怎样才能更快的交到朋友呢？

接着我跟她聊了许多同龄人中的例子，告诉她，不应过于着急结交新朋友，而是要学会观察。在新的环境中静下心来，潜心修学，当自己逐渐适应的时候，当傲人的成绩和良好的表现摆在同学们面前时，自然就会得到大家的好感与认可，那么融入整个班级大家庭就是水到渠成了。

她听后，若有所思地点点头……

后来，秦老师多次与家长沟通、商量，从实际问题出发，如：如何了解孩子的心理？如何共同为孩子的成长创造良好的外部环境条件，共同探讨解决孩子的思想根源的途径，让她正确理性面对新环境中遇到的种种问题？提供给家长有建设性的建议和方法。

现在，小丹已经将对1931班的称呼由过去的“他们班”变成了“我们班”了。每每听见，秦老师都会露出会心的笑容。

教育教学学习包——拼搏中的收获

秦老师的第三个包就是教育教学学习包。

在教学上，秦老师勤于教学，深入钻研，善于总结，积极开展各类拓展活动。建设班级读书角，写好读书笔记，开展演讲比赛等活动，贯穿于整个教学阶段，并且活动效果明显。

在今年学校书香校园班级评比中，所教两个班级都被评为了校级“优秀书香班级”，其中唐韶涵和邵楠轩两个同学还被评为学校“优秀书香个人”。这些活动的开展不仅加强了同学们之间的良好关系，还提升了班级的学习氛围。

除了认真培养学生，在自我提升方面，秦老师也是从不落后。他积极参加教研教改及课题研究。

他所参与的课程《溜索》在2019年湖南省线上集体备课获得了二等奖；他所主持的课程《梦回繁华》在2020年湖南省线上集体备课获得了三等奖。

在课题方面，2019年秦老师参与了由李凌云老师主持的省级课题研究—《初中语文学科核心素养培育的新常态课堂研究》，该项目即将结题；2021年参与的由伍芝银老师主持的省级课题《书香校园文化建设的实践研究》已经立项，正在积极的准备研究中。

虽然秦老师三个包包的故事说完了，但我知道他的教育教学故事仅仅只是一个开始。相信在未来的道路上，他的三个包定能装下更多我们意想不到的宝贝儿……

篇六：师德师风先进事迹报告材料

“同学们，请看好，毛笔字里起笔要求其方圆分明，完美洁净。顺入成方，逆入成圆。”讲台上一位老师用洪亮的声音讲述着三笔字的要领。“看清楚了吗？咱们一起来起一笔。”只见他提笔苍劲有力地在宣纸上写下一撇，然后抬起头，环顾四周，接着放下笔走下台来，巡视着孩子们的练习。

几十人的小教室里忽然涌动着一股看似宁静祥和又暗潮涌动的气氛，没有人说话，静静地能听见毛笔在宣纸上划过的沙沙声，却又裹挟着同学们之间互相较劲的力量，似乎谁都在期待着老师的表扬。

是怎样一位老师有着这样的魔力，吸引这么多孩子，鼓舞着这么多孩子呢？

今天就让我们一起走进**九中师德师风模范刘**吧！

——

潜心做教育·耕读诗生活

从教以来，专注于教学，研究大语文观的要求，在知识面上拓展，传授知识时结合时代要求，把古今传统优秀文化知识穿插在教学中，学生受益匪浅。

单纯的语文课本知识根本应对不了生活对语文的需求，譬如写对联，学生初三毕业了还不会写。所以在教学中有意的穿插了对联的知识，背诵传统“对字”，接触大量楹联巧对。

学生外出研学、逛街、访客，随时观赏门联。学生跃跃欲试对过名联，如“湘漓同源湘漓从此相离去”，同学们中对“南北分水南北永久西东来”。刘老师自觉不妥，特意为此亲自去兴安灵渠旁的寺庙探究此下联一一“潮汐共海潮汐伴着朝夕来”。同学们听后纷纷模仿起来，你一言我一句，班上那段时间随之兴起了学语文对楹联的风气。

刘老师喜欢研究语文解题的方法，结合教、学、答，形成完整的高效的链条。对于语文的写作训练，更是经常亲自范写，独创写作方法“化点为段”、“小入大落”、“广拈细绘”、“词牵义连”等。循循善诱之后，学生们再也不惧怕写作，周记中总是细细描述生活中的点点滴滴。

刘老师在教学之余笔耕不辍，其作品《失眠的蜘蛛》《种个月亮》、《梦里乡思》、《天缺》、《无眠的风》等等在好心情诗歌网以及杂志上刊发。将教学与创作结合起来，诗的教学，亦如诗的生活。

——

爱心育孩子·慧心化顽劣

做班主任二十多年，从未歧视任何一个孩子。

遇到过因疾病发育迟缓一点的，遇到过因家庭裂痕偏激一点的，因沉溺游戏不能自拔的，因成绩不佳自卑的，千奇百种。

每当遇见“不一般”的孩子时，他首先换位思考，如果这是我的孩子？如果我是这个孩子？静静思考，并肯定地告诉自己——每个孩子都是一块璞玉，只是需要我们慢慢打磨。接着他就会倾注爱心、耐心去雕琢。

上一届一学生张某在二模考试后情绪低落，感觉上重点高中无望，内心无比的绝望急躁，到了“山重水复疑无路”之境。

刘老师见后，细心教育开导，渐渐地，“云开雾散却晴霁，清风淅淅无纤尘”，张某看到了黎明的曙光。他放下包袱，专心复习，中考如愿考上重点高中。后来他在给刘老师的留言中写道：“刘老师，您就是我最黑暗时期里的那盏灯，点亮了我整个心怀。”

还记得，刘老师班上有一位自律力差，成绩一般的孩子蒋某，日子在浑浑噩噩中度过，似乎他的人生就要这样继续了。有一天刘老师悄悄来到班上，忽然听见教室某个角落传出磁性般的嗓音，饱含情感，音色优美。“会是谁呢？”刘老师疑惑了。随着距离的越来越近，他看见那个瘦瘦身影，原来是他呀！就在这一天刘老师发现了蒋某身上的闪光点——唱歌。“为什么不好好鼓励他发挥特长了，条条大路通罗马。”刘老师这样想着，心中暗下决心。从此刘老师一直在陪伴的路上，鞭策鼓励蒋某用心唱歌，发挥他的音乐天赋，最终蒋某成功考上湖南艺术职业学院五年制全日制大专戏曲表演专业。

以宽容的心对待学生，以律人之心律己，以恕己之心恕人。

总是说十三四岁的孩子能有什么大毛病呢？还在成长期，包容孩子犯错，对症下药，没有不药到病除的。这句话刘老师时常挂在嘴边。

以前他班上一个姓鲁的孩子，4岁时发高烧影响到了大脑发育，在学校里同学们嘲笑调侃他，他的行为也令老师们头疼，但进入刘老师的班上之后，刘老师待之如缺营养元素的幼苗。

刘老师从言行上规范，从学习方面挖掘优点，从思想上引导，包容他的无数无心之过，最终鲁某顺利毕业，且超过了许多孩子。

刘老师用行动诠释着“一个都不能少”。

——

《失眠的蜘蛛》

一只失眠的蜘蛛

仰望着天

白云从网中画过

没留下一丝的痕迹

蜘蛛想追上云

遨游四海

却割舍不下自己辛苦结的网

割舍不下自己辛苦结的网

守望着同样失眠的屋檐

一缕阳光穿过网眼

没留下一丝的热情

蜘蛛想抓住光芒

停摆远处叮当作响让自己失眠的破时钟

却摆脱不了寄人篱下的苦

摆脱不了寄人篱下的苦

巴望着失眠的蚊虫撞进网

活活地被包裹

给自己抑郁的天空找个报复的出气孔

一阵风钻过网眼

没挂住一丝的花草香

蜘蛛想乘上风

看看梦里的新娘

却挣脱不了隔壁一只壁虎抛来的陈年媚眼

挣脱不了壁虎的媚眼

整夜的失眠

整昼的失眠

错过了云

错过了风

错过了韶华

空结一网失眠的梦

道出人生的纠结，芸芸众生追逐而错过的风景。

人生最珍贵的是选择，人生最难得的是放下。选择决定命运，放下得到快乐。放下一颗患得患失的心，得到的是宁静淡泊。放下莫名的烦恼，自找的忧伤，得到的是快乐，拥抱的是幸福。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。心无尘埃，则世界净。心无一物，则万物清。简单，就能快乐。寡欲，就能幸福。既然选择了传道授业解惑，就抛却杂念，就以简单的心做纯洁的事，幸福并快乐着。

刘老师如是说！

篇七：师德师风先进事迹报告材料

刘**

“她是我们心中的女神，和蔼可亲，学识渊博，讲课有趣”

“她是我们的知心姐姐，班上谁惹她生气，我第一个不答应！”……

听到一群“05”后孩子们这样的评价，你会想到他们说的是自己的老师吗？

然而，没错，他们说的正是他们心中喜爱、眼里闪光，一直守护他们成长的优秀教师刘**。

盛夏欠你的温柔

让秋风徐徐来还

你是秋日浪漫

每一次见到刘老师时，她面带微笑，迈着轻松矫健的步伐迎面而来，身上仿佛有使不完的劲。

作为学生最喜欢的老师之一，她在学生面前永远都充满活力与激情。有人说她是不怕累的老黄牛，我说她是真正的麦田守望者。

从教二十多年，她获得过各种各样的荣誉，其中不乏：

****年，她执教的《福楼拜家的星期天》获省级优课、《学习描写景物》获市级优课；

****年她撰写的教育论文《山区中学语文探究式课堂教学师生心理协调初探》在省级期刊《中学生导报》上发表并获一等奖；

****年参与的《科幻想象作文的教学设计》获得湖南省在线集体备课大赛一等奖；

****年撰写的教育论文《新课标背景下中学文言文导学策略探究》发表在《湖南科技学院学报》上；

****年所带初三毕业生升学率在全区同级同类学校中名列前茅；

****年和****年获得湖南省在线集体备课大赛二等奖；

****年撰写的论文《关于如何培养学生写作兴趣》荣获市一等奖；

****年获全区“科幻画项目大赛”优秀辅导员奖；

****年在教育部关工委“新时代好少年红心向党”主题教育读书活动中指导多名学生获大奖。

对于获得的这些成绩，刘**老师颇有感触。她觉得除自身努力外，最主要的是学校提供了好的平台，让每个人都能施展才能，充分发挥自己！她曾颇有感触地告诉其他学校的朋友：“我们学校校长对综合实践活动非常支持，因此给了我很多锻炼的机会。我在内心里十分感谢学校领导与同事对我的支持和帮助。”

你与秋日平分色彩

刘老师喜欢结合本校的实际条件和学生的实际情况开展教学，在教学实践中，课改劲头足，潜心研究语文课本，时刻做到教中研，研中改，教研相长。

她重视教学计划的导向作用，每学期依据课本内容制定出适合学生特点的教学计划，并认真贯彻。

她喜欢根据学生的不同个性，采取不同的教育方法，并善于总结经验，形成自己独特的教学思路。在课堂上，她能将一些科学性、知识性、趣味性的互动活动带入课堂，充分调动学生的积极性，使学生对学习产生浓厚的兴趣。

她善于开展丰富多彩的读书活动，如读书分享会、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口语交际等。每学期都让学生看励志电影，写影评，有些名著如《骆驼祥子》《红星照耀中国》。由于年代久远，有着浓郁的历史感，刘老师就要求学生初读名著后再看该部电影，最后再精读名著。刘老师还打造了很有特色的个性化课后服务，既锻炼了学生的口头表达能力，提升了语文素养，又培养了学生的大语文情怀。

“双减”令颁布后，她以学生成长为立足点，做好课堂教学质量与作业管理质量“两提升”，真正做到了减轻学生课业负担，落实了分层教学。

无论是大小作文，还是读书笔记、观后感等，她都做到精批细改，并详细记录每个学生的作业情况，且经常一对一的进行讲评，既指出问题，又鞭策鼓励。在刘老师的带领下，经过三年的语文学习，班上学生都能熟背上百篇古诗文，阅读完几十部名著，创作出有序有物有思想的文章来。

你就是秋日那抹桂花香

多年来，刘老师把陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”作为座右铭。

她时刻注意着一言一行、一举一动，用一颗“爱心”去塑造学生的心灵，用“大手”去挽回学生生活中的不良习惯，用“人格”去陶冶学生的思想情操，用“耐心”去引导学生的进步。

她关注每一位学生的健康成长。班里曾有一个因父母离异而患上自闭症的学生，心结任谁也打不开，刘老师知道后，经常找她谈心，亦师亦友，循循善诱，最终打开了她的心扉。

工作至今，她对学生的关爱始终细致入微，每学期期中期末她都会自掏腰包买些小奖品奖给学生，有成绩优异的、学习进步明显的、更有品学兼优的。对一些后进生，她也从不放弃，做到平等公正地对待，只要他们有进步，刘老师的奖励和表扬更加丰富。

刘老师一直努力做他们的良师益友，而孩子们也觉得遇上这么一个老师，是他们大大的福气！

你就是秋日星辰

为了更好地胜任语文教学工作，多年来，她遨游在知识的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己。积极参加每年的继续教育学习，提高自己的教学技能，在培训中多次被评为“省级优秀学员”。

她重视课堂教学课件的引导作用，经常在网上浏览观摩名师专家的讲课，吸取精华，融入自己的课件制作中。

为了制作第二天的教学课件加班到深夜或凌晨是常有的事。她制作的每一个课件，图文并茂，趣味盎然，很受学生喜欢，有独家版权呐。她常说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”活到老，学到老是她的本色。

蔡元培说：“新的教育，应在深知儿童身心发展之程序，而择种以适当方法，以助之。如农学家之于植物焉，干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置温室，需食则资之肥料。”刘**老师就像这样把教育看作农业耕作一样，用等待之心，树守望之坚，怀着教育的初心与情怀，去做一个教育麦田里的守望者，默默地耕耘，静静地守望。唯愿随心而动，向心而行，心有所属，无问西东。

她曾说：“守望虽寂寞清贫辛苦，但我无怨无悔，甘之如饴。”

未来路上，愿更多人同行……

篇八：师德师风先进事迹报告材料

本次的师德主题教育会议让我认识了赵**老师，我从她的教育经历中学会了许多身为教师所应具有的美好品德和行为规范。

赵**，2011年6月毕业于河北师范大学。现任新疆巴音郭楞蒙古自治州库尔勒市阿瓦提乡中心学校小学教务主任、数学教师，曾获得“市级优秀共青团员”“市级优秀班主任”“优秀志愿者”等荣誉称号。她拥有年轻人的固执和拼劲，选择坚守在农村—阿瓦提乡，一待便是9年。为了克服语言不通的问题，她努力学习维吾尔语；为了有针对性地开展教学，她坚持走访每一个家庭，了解每一个孩子的故事。她用自己的实际行动，换来了学生的尊敬与信任和家长的认可与支持。

赵**老师说：“再调皮的孩子都有闪光点，正是因为这样才需要我留下来。”

“学高为师，身正为范。”在教学过程中，我们不仅要用自己的言行去感染学生，还要用爱心去感化学生，用耐心去发现学生的闪光点，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反复，最终发现自身的价值。学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。在教学工作中，许多人往往从学生的现实表现推断学生有没有出息，有没有潜力。不少人坚持僵化的潜能观，认为学生的智力水平是先天决定的，教育对此是无能为力的，其实这样的观点是不正确的。作为教师，应该相信学生的确潜藏着巨大发展能量，坚信每个学生都可以获得成功。

每个学生身上都有闪光点，缺少的是一双善于发现的眼睛。我们作为教师，应主动去了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境，选择和运用恰当的方法来进行教育。发现每个学生的闪光点，加以积极引导，有机会改变一个孩子的命运。