拿什么奉献给你，我孩子！

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天空把宽广奉献给了云朵，于是云朵在天空中柔情地舞蹈出了诗意；大海把辽阔奉献给了海浪，于是海浪便汹涌出了大海的豪放；大地把坦荡奉献给了江河，于是江河奔腾出了大地的传奇。我可爱的孩子们，我该拿什么奉献给你？

太谷一行，给我留下最深刻印象的就是那群活泼可爱、朝气蓬勃，有思想、有胆识，知尊重、懂礼貌的孩子们。近十小时的接触让我深深意识到：孩子才是学校的灵魂。一所学校不管条件是艰苦还是优越，只要课堂上了有了孩子的思维碰撞，操场上有了孩子的欢呼雀跃，图书室有了孩子的伏身背影，这所学校就是神圣的，就是沃土，就是殿堂。

经过近四个小时的颠簸，车子终于在早上七点半左右驶入了太谷市区。透过车窗能看到三三两两的孩子们正背着书包，迎着朝阳大步走向他们知识的殿堂。车子开始拐进了一条巷子里，能见到的孩子更多了，我想前面不远处一定就是目的地了。可事实恰恰相反，这条巷子好长，还七拐八绕的。听说我们将要去的太谷实验小学时太谷的窗口学校，怎么会在这么隐蔽的地方？难道真的是“酒香不怕巷子深”？终于在又一个拐弯后，学校的面貌出现在了我们眼前，我们终于长舒了一口气，真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！

但这“村”可不是一般的“村”，先不说它庄重又不失活泼的校园建筑，也不说干净整洁又人文的校园环境，单看那一个个、一群群迈着矫健步伐、带着灿烂笑容走过的老师、学生，我就被深深吸引了。上课铃响了，来不及多想，便随着他们进入了教室。现在回想起来，我那时进入的不是普通的教室、平凡的课堂，而是走进了他们的心灵，看到了教育的真谛。

首先，孩子们自信、积极、向上的精神状态让我倍受感染。他们个个坐得端正，眼睛里充满了期待。师生问好后，他们又用更响亮的声音喊出了他们的上课誓言，以激励自己在课堂上有好的表现。我就坐在一个孩子的旁边，我看到了他喊口号时紧握的拳头，微扬的嘴角。那一刻，我竟也热血沸腾了。

其次，孩子们在课堂中表现出来的“认真思考、大胆表达、无私分享”的学习状态更令我叹服。需要思考时，教室静得让人不敢呼吸，而需要表达交流时，教室里顿时便炸开了锅。不怕想的不准确，不怕说的不完整，每个孩子都敢于表达，都善于表达。我置身其中，仿佛看到了智慧的火花就绽放在教室的上空。

再次，孩子们的课堂用语更是让我佩服的五体投地。“我来说------”、“我来读------”、“我来评价一下------”、“我能读得更好！”，所有这些发言都流露出孩子们坚定的自信；“我想给**一个小小的建议”、“**的发言------方面值得我学习，但在------方面能改进一点就更好了。”这样的发言则尽显礼貌、尊重和艺术。我真得是被折服了！

最后，孩子们的平和心态真是让我自愧不如。我注意到我身边的这个孩子在整节课上举了很多次手，但很可惜，他没被叫到一次。当时，我都在心里替他着急和打抱不平。课后，我问他遭遇这样的情况心里会怎么想，他的回答是我万万没有想到的，他笑着说：“没什么，经常有这样的情况，只要我会了就足够了。”我当时一下就蒙了，我感觉我面前站的不是一个孩子，而是一位伟人。

就这样陶醉在孩子们中间，一天的时间很快就过去了。

太谷一行虽然匆忙而短暂，但留给我的收获和思考却是无穷的。从那一天后，我就经常在想：是什么原因使得那些孩子那样自信、向上？是谁给了他们表达的勇气和评价的艺术？特别是在课堂上面对我的孩子们的时候，我更是有一连串的问题：难道我们孩子的头脑中就没有智慧吗？难道我们的孩子心中就没有“为什么”吗？难道我们的孩子就不懂礼貌没有自信吗？这一切又是为什么呢？当周末回家不满三岁的女儿缠着我问“萝卜为什么是白色的，胡萝卜为什么是红色的？”时候，又联想到更早时候她问我“太阳能掉下来吗？”、“星星能迷了路吗？”“天为什么会黑呀？”这些问题，我突然间警醒了：每个孩子天生都有一颗好奇的心，是我们的不屑一顾使他们日渐迟钝；每个孩子生来都有一双善于发现的眼睛，是我们的厌烦冷漠使他们再看不到生活中的火花；每个孩子的心中都有着无穷的智慧，是我们的包办代替使他们久久的尘封。我想，只要我们给孩子充分的信任和时空，给孩子积极的鼓励和帮助，我们的孩子也一定可以创造出精彩和奇迹！

看过这样一句话：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”我愿变成这载歌载舞的水，把我的爱心、耐心，把我的宽容、谅解，把我的信任和鼓励奉献给我可爱的孩子们！

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