四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk教案（全文完整）

下面是小编为大家整理的四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk教案（全文完整）,供大家参考。

四年级上册Unit5 Dinner’s ready Part A Let’s talk教案

一、教学目标

1．语言知识和语言技能目标：

在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的的读音（如连读）及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

2．学习策略目标：

通过freetalk、watchandguess等方式激活思维，尝试询问对方想吃什么并作答。

3.学情分析：

本节课的授课对象为小学四年级学生，经过一年来的英语学习，本班的同学见到一些基础的单词能读出来，相当一部分同学还能读出一些较为复杂的英文单词，听写单词与辨音方面也有了很大的进步，也不会因不会的单词而影响阅读。而且还能够说出一些日常交际用语，并运用于现实生活，具备了初步的语言交际能力和小组合作学习能力。

二、重点难点

1．教学重点：

能够在情景中运用句型“Whatwouldyoulikefor…?/I’dlikesome….”征求并表达用餐意愿。

2.教学难点：

能够在情景中恰当运用功能句：What’sfordinner?能够在语境中理解新词dinner, vegetable,ready的意思，并能够正确发音。

三、教学过程

【导入】

Step1：Warmupandrevision.导入前带领学生学习本堂课需要用到的新单词。

Enjoy song:Whatwouldyoulike?

PPT出现傍晚6:30Mike肚子饿，去厨房找妈妈，从而进行复习食物的单词。

Sharpeyes:PPT快速的出现食物的图片，学生快速说出英文。老师用本课的主句型提问学生并且板书，让学生初步感知句子的意思。

【讲授】

Step2：Presentation　

让学生观看动画，引导学生观察课文情境图，预测对话内容。

PPT呈现对话文本，让学生观察，同桌讨论对话的汉语意思，然后老师讲解核对正确与否。

课文文本中标出连读，升降调符号，让学生先试读，再播放录音，让学生模仿录音读，并检查学生试读的语音是否标注。

【练习】

Step3　：Prectice

1.practice:老师先带读，再由录音带读，最后学生自读。

2.Roleplay:先是老师与学生合作演出课文对话，再小组与小组之间，同桌之间扮演对话内容。并请学生出来表演对话并评价反馈学生的表演。

3.PPT展示第二天来临，Mike的一家在讨论早餐和午餐的图片，让学生看图猜猜对话内容并请同学表演对话。

【小结】

Step4 Sumup

请同学们总结本课内容，老师引出健康饮食教育，倡导学生要均衡饮食。并且不要浪费食物。

【作业】

Step5 Homework

1.To read and copy these words:

beef,chicken,noodles,vegetables and soup.

2. To ask your friends:

---What would you like?

---I’d like some…

2021年11月25日

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