（人教版）二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【优秀范文】

下面是小编为大家整理的（人教版）二年级下册第七单元《蜘蛛开店》教学设计【优秀范文】,供大家参考。

一、教学内容

《蜘蛛开店》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第20课的一篇童话故事。

二、课时教学目标

1.随文识字，能正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，正确书写“商、店、决、定、终”5个字。

2.有感情地朗读课文，练习重音朗读，读出“口罩店”部分的情趣。

3.学习提取信息把故事脉络整理成示意图，并能根据示意图讲故事、展开想象、续编故事。

三、教学重难点

（1）教学重点：认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商、店、决、定”等字，正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）教学难点：通过朗读发现故事结构反复的特点，理解课文内容，续编故事。

四、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课

1.[ppt出示图片]看，这是谁？

（1）学生齐答：蜘蛛。

（2）教师板书：蜘蛛。

【设计意图】借助低年级学生对于图画感知能力强的特点，激发学生的学习兴趣，更快地进入到故事中。

2.蜘蛛是什么样的，它有什么本领？你能跟大家说说吗？

学生自由回答。师总结：蜘蛛有八只脚，行动很灵活。它擅长织网，它的网可以帮助它捕捉猎物。

3.森林里就住着这样一只蜘蛛，它开了一家店，我们一起去看看发生了什么故事？

（1）师板书课题：20.蜘蛛开店

（2）学生读课题，教写“店”字。谁能当小老师介绍一下这个字？

[指名答]学生1：需要注意读音，“店”是一个前鼻音的字。

学生2：这个“店”字的结构是半包围结构，我可以通过“加一加”的方法来记住这个字，“广+占=店”。

【设计意图】设置这个环节，让学生带着问题自读课文，提高学生自主解决问题的能力。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.学生默读课文。

（1）思考：这是一只怎样的蜘蛛，它怎么会想到去开店呢？[学生自由读课文并找出相关语句]

（2）[PPT出示句子]①有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。

②蜘蛛决定开一家商店。

学生读句子，小组内讨论并派代表回答。

（3）教师总结：（一只寂寞又无聊）的蜘蛛（决定）开一家商店。

教师相机指导书写“商”。

【设计意图】童话故事的内容往往牵动着学生学习的兴趣，了解故事的脉络便于学生融入故事，为后面的学习做铺垫。

（三）细读文本，体会感情

1.你在什么时候会感觉到寂寞，“寂寞”是什么意思？

学生1：我一个人待在家里的时候会感觉到寂寞。

学生2：我觉得“寂寞”就是孤单的意思，我的伙伴们不跟我玩的时候，我会感觉到寂寞。

师出示“寂寞”在字典上的释义。

2.“寂寞”的感觉可真不好受，这两个字的都是宝盖头，好像一个人待在大大的房子里——

学生答：好寂寞，好无聊啊。

（1）请你带着这样的心情再来读读这句话。

（2）指名读，师评价：两个“好”字的重音读得很好，读的时候都皱起了眉头，感情充沛。

（3）同桌互读，男女生读，齐读。

3.再读第一自然段，你从哪里可以看出这只蜘蛛“好寂寞、好无聊啊。”

（1）学生回答：它每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

（2）谁能给大家展示一下“蹲”这个动作？[指名学生展示动作]

（3）这只蜘蛛每天像这样蹲在网上，第一天蹲在网上，第二天蹲在网上，第三天蹲在网上……过了很久很久，它还蹲在网上。它可真的是——

学生齐答：好寂寞，好无聊啊。

4.这只蜘蛛觉得生活可太乏味了，所以它做出了怎样的改变呢？

（1）学生答：蜘蛛决定开一家商店。

（2）“决定”是什么意思？你能不能想到一个词来替换它？

学生小组讨论回答。

（3）教师教写“决”和“定”。你可以分别给这两个字再找几个小伙伴吗？[学生组词、造句]

【设计意图】通过谈“寂寞”和“无聊”，让学生体会词语的意思，练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情，教育学生做一个勤劳的人。

5.分组读课文，思考：蜘蛛开了哪几种店？分别卖什么？碰到了哪些顾客？

商品顾客花费时间蜘蛛的反应

口罩河马一整天口罩好难织啊

围巾长颈鹿一个星期累得趴倒在地上

袜子蜈蚣吓得匆忙跑回网上

【设计意图】通过表格归纳信息，让学生清晰地了解文章的内容，锻炼学生提炼故事内容、概括文章的能力，进一步理解课文。

6.蜘蛛在卖东西之前，做了哪些准备呢？

学生答：它做了一个招牌挂在小木屋的门外。

7. 招牌上写了些什么呢？谁发现了？

（1）学生自读课文，找一找。

（2）学生阅读招牌上的话。[引导学生发现语言反复的特点]

8.它开了三次店，每次卖的商品都不一样，招牌改变了吗？

指名学生答：除了商品名称变了，其他的内容都没有变。

9.这样的招牌给你一种怎样的感觉？

[小组讨论]

教师总结：这块招牌上的内容很简单，不足以吸引客人。虽然价格便宜，但是看不到其他关于商品的信息。

【设计意图】语言反复是这篇童话故事的语言特点，通过自主阅读思考，引导学生在读中感悟发现童话故事的语言秘密。

10.如果你是蜘蛛，要开始卖口罩了，你会挂上一个什么样的招牌呢？

学生1：手工编织的口罩，只需一元钱，颜色鲜艳，物美价廉。

学生2：口罩编织店，品种齐全，价格便宜，质量很好。

11.你们的招牌可真吸引人，相信蜘蛛要是挂上你们的招牌，肯定能吸引很多动物来买，看，顾客来了！

（1）[PPT出示河马图片]出示句子：河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘用了一整天的工夫，终于织完了。

（2）师生合作反复读句子，体会“终于”这个词的含义。相机指导“终”。

（3）你在什么时候会有这样的感觉？

学生答：妈妈给我布置了很多作业，我把最后一题写完的时候，我会说一句“我终于写完了。”

学生2：我在跑步的时候，冲过终点时，我会说：“我终于跑完了。”

12.蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了口罩，它还觉得这是一件简单的事吗？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

学生自由发言。

（四）拓展延伸

1.讲故事比赛。有趣的故事要讲给大家听，下面我们就来举行“蜘蛛卖口罩”故事大王擂台赛。

要求：(1)根据示意图讲故事。

(2)可以加上自己的动作和表情。

2.蜘蛛有没有认识到自己的问题呢？之后会发生怎样的故事呢？课后和同学们讨论讨论。

【设计意图】此环节旨在总结升华，在学生对课文内容有了一定了解的基础上，引导学生展开想象，练习说话，巩固本课所学的内容，并且将其内化为自己的东西，拓宽思维。

五、板书设计

20.蜘蛛开店

蜘蛛

口罩

河马

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