“时代新人”思政课集体备课教学设计（完整）

下面是小编为大家整理的“时代新人”思政课集体备课教学设计（完整）,供大家参考。

“时代新人”思政课集体备课教学设计

太原市南海中学

段柳青

教学设计表

学科：数学授课年级：7年级教师名称：段柳青

章节名称：6.1数据的收集计划学时：1

学习内容分析通过本节课的学习使学生充分体验了从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式有哪些，巩固了学生对于信息的获取和识别能力，同时也增强了学生对生活中的一些现象的分析和思考。通过本章的教学，不仅要关注学生对信息的识别与获取能力，更要体现实践性、可操作性，增强学生解决生活中实际问题的主动意识。

学情分析学生在小学已经学习了一些初步的数据的处理问题,对运用数据知道了运用数据的价值。而本节课是在此基础上对数据的收集又有了更进一步的学习与挖掘,为后面运用数据的知识去分析一些现象打下基础。

数学教学活动中,学生熟悉分组合作来解决教学中的问题,并且已经具有了较好的活动经验,这些活动本身也是学生感兴趣的,但是学生缺乏收集和整理数据的经验 。

教学目标回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识，了解收集数据的常用方式；通过简单活动，经历收集、整理、描述和分析数据的过程，发展数据分析观念；通过小组活动，培养团结合作，互帮互助的团队精神，达到共同进步，培养学生通过做调查研究，收集数据，分析数据，来解决实际问题的务实态度和科学精神

育人目标：通过各小组活动，培养学生的合作精神；观看视频，让学生了解收集数据的方式，体会数据收集的必要性，同时让学生了解到为抗疫做出贡献的无名英雄，帮助学生树立正确的个人理想。向学生介绍党史的同时，让学生感受到现在美好生活的来之不易，引导学生把个人理想融入时代主题，汇入复兴伟业，坚定不移听党话，跟党走，勇做担当民族复兴大任的时代新人。

教学重点、难点重点：经历统计活动的各个环节，了解数据收集的常见方式

难点：完整有序的归纳统计活动的所有环节

教学方法启发式教学、小组合作交流

教学过程

问题与情境师生行为设计意图

结合实际，引入新课

去年的一场疫情席卷了我们华夏大地，我们每个人都经历其中，感受到了当时疫情的严峻。这些图片是老师在网上找到的一些关于疫情的资料，你能读懂这些图吗？

图片说明：

1．1.11-2.12日新冠肺炎新增病例及疑似病例变化情况；

2.我国某日无症状感染者分布情况

3.某院治愈出院患者及轻症，重症患者等分布图。

先一起欣赏图片。

在日常生活中，我们经常要和数据打交道，你知道这些数据是如何获得的吗？杂乱无章的数据难以反映其中蕴含的信息，你知道如何整理并分析数据吗？带着这些问题，我们一起进入第六章的学习：数据的收集和整理。今天我们先学习第一节：数据的收集。

1从时下关注的疫情出发，进入新课，能点燃学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，有利于创造轻松愉快的课堂氛围。

2选取的统计图直接点题，有利于课堂教学的迅速开展。

问题1：小颖统计图中的数据是从何而来，她采取的哪种统计图？

问题2：从她的统计图中，你能得到哪些信息？

问题1：小明统计图中的数据收集方式是什么？

问题2：在小明的调查中，各年龄段分别有多少人接受了调查？这个问题你应该看哪幅图？你是如何得到的？

问题3,：通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识？你是根据哪幅图获得这个信息？

绘制这些统计图的数据是如何收集的？我们一起观看疫情期间收集数据的视频，并回答视频中有哪些收集数据的方法？

生答：询问

询问是收集数据的一种重要方式，此外，你还知道其他收集数据的方法吗？

5月22日，世界权威医学期刊《柳叶刀》在线刊登了军事医学研究院陈薇院士和江苏省疾控中心朱凤才教授团队的新冠疫苗人体试验临床数据结果，研究结果显示，结果令人满意。一期临床108个志愿者全部有显著的细胞免疫反应，这是世界首个新冠疫苗的人体临床数据。

陈薇院士团队在收集数据时用到什么方法?

生答：试验

我们想要了解一位志愿者的血压变化应该用什么方法？

生答：测量

今年，正值我们中国共产党成立100周年，我们从1921年成立时只有50多名党员，但只经过28年的浴血奋战就成立了新中国，成为执政党。请问老师是通过什么方式了解到中国共产党的历史？

生答：上网查阅（或者查找文献资料）

你还知道哪些收集数据的方法？

直接的方法：询问、观察、测量、问卷调查、试验等

间接的方法：互联网查询、查阅文献资料等

虽然在我党艰苦卓绝的奋斗下，我们的生活有了重大改变，但是我国的一些资源依然匮乏，例如水资源。水资源问题是一个大家都很关注的社会问题。小颖和小明对当地水资源问题也很感兴趣，他们各自进行了调查。

请看课本155页

我们先看看小颖的调查情况，她想了解她所在城市的用水量情况，于是她查找资料，得到了下面的统计图（图1）。

生1：折线统计图

生1：（学生分组交流讨论）城市用水始终比农村用水多。

生2：城市和农村用水量年都在增加。

生3：城市用水每年增加量明显比农村快。

接下来，我们来看看小明的调查，他想了解周围的人是否具有节水意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人。

你在刷牙时会一直开着水龙头吗？

A经常这样 B有时这样C从不这样

问题2：

你会将用过的水另做他用吗？例如，用洗衣服的水拖地、冲厕所等。

A经常这样 B有时这样C从不这样

生：问卷调查

生：（学生先计算）我是观察扇形统计图得到的，用总人数乘以每个年龄段所占的百分比得到的，30岁以下的6人，30至45岁的24人，45以上的10人。

生1：我是根据两个条形统计图 获得的，我认为30至45岁的人最具有节水意识，因为这个年龄段的注意节水人数最多，

生2：我不同意他的看法。我是利用三个统计图，虽然30岁至45岁这个年龄段注意节水的人数多，但是这个年龄段调查的人数也多，我认为应该比较注意节水的人与该部分总体所占的比例，应该是45岁以上的人最具节水意识。

师：有分歧，同学们支持哪个同学的观点呢？

（学生展开讨论，认为第二位同学的观点是更准确的。

结合社会热点和党史，培养学生的民族自豪感，同时总结收集数据的常用方式

复习折线统计图

带着问题的学习更高效

训练学生的数学阅读能力包括文字阅读和图表阅读

问题1复习获得数据的方式

问题2拓展学生的思维宽度

复习扇形统计图和条形统计图。

由于小颖和小明各自关心的内容不同，所以调查的主题也不同，从而说明统计过程中的第一个步骤是明确调查的问题和目的，为后面揭示统计过程做铺垫。

探索新知，小组合作

节约用水，人人有责。不知道咱们班的同学节水意识如何？接下来，我们就利用小明的调查问卷在全班做一个调查，收集问题1和问题2的结果。

（学生利用调查收集表收集结果，教师把结果输入大屏幕上的调查结果收集表中，根据收集到的数据现场利用电脑绘制出条形和扇形统计图，分析结果，得出结论）

师：调查结果出来了，根据调查，大家认为我们班同学的节水意识如何？

生：从调查结果来看我班绝大多数同学节水意识还是很强的。

接下来，请学生结合刚才的过程，总结统计活动大致要经历哪些过程。

可以让学生相互补充，如果学生补充得不完整时耐心引导，积极鼓励。

一般地，从事一个统计活动大致要经历以下过程：（1）明确调查的问题和目的；（2）确定调查对象（3）选择调查方法，设计调查问题；（4）实施调查（如问卷、访谈等）；（5）收集并整理数据；（6）分析数据，得出结论，帮助人们作决策。

让学生主动参与到调查活动中来，亲自体会统计活动中最关键的两个环节：数据的收集和整理。

分组统计既使课堂完成度较高，又能为小组合作提供合理的载体。

当堂检测，应用反馈课本P157随堂练习

有人针对公交车上是否主动让座做了一次调查，结果如图：

（1）参与本次调查的人数是多少？

（2）“从来不让座的人”占调查人数的百分比是多少？

（3）面对以上的调查结果，你能否得到什么结论？

课堂小结，梳理新知

本节课，你学到了些什么，有哪些体会？

让学生尽情发挥。适当点评学生的发言。

教师小结。

通过今天的学习，我们知道，数据的收集和整理非常重要，大到国家通过疫情相关的数据做出延迟开学的决定，小到我们根据大家的期中测试成绩做出成绩分析，都是如此。希望我们今天所学习的知识能帮助同学们在生活中作出正确的判断。

给学生充分的思考空间和发挥余地。

作业布置

疫情发生后我们发现，部分市民将使用后的口罩随意丢弃，这种行为不仅破坏了环境卫生,也可能造成二次污染。使用过的口罩可能携带大量微生物,如病毒、口腔细菌等；很容易造成病毒二次传播。

请大家利用所学知识了解周围的人是否具有合理处理废弃口罩的意识。制作成小报，下周一交回。 开放性的作业布置，会极大的激发学生的参与热情，同时帮助学生认识到爱护环境的重要性。

教学反思：

本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的当堂调查，课堂展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等。

不足之处：学生在当堂收集数据时，耗时很长，下次设计收集数据活动时，可以分组进行不同的问题调查活动，有些组收集问题1的数据，另一些组收集问题2 的数据，便于统筹，使课堂更完整，学生体会更深刻。

教学点评

教师通过电脑操作当堂呈现出统计图，使学生眼前一亮，感受到科技带给我们的便利，选材都涉及到疫情相关的主题，结合社会热点，激发学生的学习兴趣，同时结合党史，培养了学生的民族自豪感，思政渗透贯穿始终。

参考文献：

汪海洋《数据的收集》 2016.4.22

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