认识时间教学设计

下面是小编为大家整理的认识时间教学设计,供大家参考。

教学目标：

1. 是学生会读、写几时几分

2. 2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作语言是，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时=60分

3. 是学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。

教学重点：

1. 能准确读分

2. 能认读写几时几分

教学难点：

1． 概括认识时间的方法

2． 正确的认识“几时差几分”的时间

教学过程：

一、 课前游戏，感知关系

师：同学们，今天上课之前，我们来做一个“报数”的游戏，请12个同学来1个1个的报，报到12后，再请这12名同学5个5个的报，看看会数到几。

师：我们发现，这12名同学5个5个的数，最后数到的是60.

二、 导入新课

师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。

同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个中缅上的时间吗？（主题图）

学生试读。

那么该怎么正确的读出这样的时就按呢，今天我们来进一步认识这样，几时几分的时间，好吗？（板书：认识时间）

三、 自主探究

1.钟面结构的回顾

请同学们仔细观察钟面，说一说你看到钟面上有些什么？

钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有12个数。

2.认识1分，几分

谁能告诉大家钟面上分针走一小格是什么意思？

分针是用来计分的，分在在钟面上走一小格的时间就是1分。（课件演示）

分针在钟面上走2个小格是几分？3小格？4小格呢？好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（因为一个大格有5个小格，所以是5分）分针继续走，走向了刻度2，经过了几分？为什么？

好，现在请同学们一小组为单位，说一说，看看分针在钟面上从12开始走过钟面上的每一个数，各经过了几分。

学生小组交流，汇报。

课件演示分别从12走到1、2、3、4等刻度，最后提问，分针走一圈是多少分钟，你能很快记住每个可读书表示几分吗？（学生尝试不同方法）

课件演示分针走到6、8提问各是几分？

3.尝试读时间

你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？组内交流一下。

时针走过8，分针指着1，就是5分，所以是8时5分。

虽然大家有的先看分针，有的先看湿疹，但是都是根据时针和分针的位置来共同决定的。

4.认识1时=60分

请学生跟老师一起拨一拨

从12时拨到1时，期间不断让学生观察钟面。提问，分针走了多少？时针走了多少？

分针走了一圈。是多少分？60分。时针走了一个大格，是几时？1时。

这说明1时和60分是什么关系？引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格，教师板书：1时=60分

5.学习例2

教师出示例2的3个钟面图，学生可直接观察图片，也可利用学具，在认读出4时5分时，强调4:05的写法，不能少零，在认识4:45时，引导学生观察，看着像是指向5，但还不到5，是差15分5时，所以是4：45

全班集体汇报结果

一定要让学生理解，是走过数字4，而不是指向数字4

6.完成做一做，注意第三个钟面的认读

四、回顾总结

今天你最高兴的是学到了什么？

好下课铃已经响了，同学们看看现在的时间是多少呢？

推荐访问:教学设计 时间 认识时间教学设计 认识时间教学设计 二年级上册认识时间教学设计