2023年度观看吴旭平《福建农林大学第一节课程思政总体设计6步走》讲座心得体会

下面是小编为大家整理的2022年度观看吴旭平《福建农林大学第一节课程思政总体设计6步走》讲座心得体会,供大家参考。

2022年5月30日，在学院的精心组织下，通过线上视频教学形式，我有幸聆听了教育学博士吴旭平老师关于《坚定理想信念，精心铸魂育人：课程思政一节课教学设计样例撰写与评述》一场有情怀、有深度的课程思政的线上专题讲座，触发了我心中对于教育的一些想法：

首先，学会了“润物无声”的融入方法。讲座涉及了课程思政6步走方法：（1）校本定位/人才培养要求/学情分析（2）确定教学目标/挖掘思政元素（3）匹配思政素材/结合跨域知识（4）精心教学设计/致力评价创新（5）不断教学反思/持续教学改革（6）实现立德树人/体现辐射功能。多角度思考各类课程思政以及思政课程教学的方法指导，这让我明白在课堂上要扩大思政教育的格局和视野，做到真正意义上的“大思政”。同时，吴博士讲授的这6步走思政融入方法，对我们思政团队在研的《数字陶瓷技术》课程思政示范课程提供了建设性的思路。让我明白课堂思政是一种教育理念，也是一种教育方法，它起到了育人润物细无声的价值引领，需要广大教师在教育教学中注重对学生进行顺其自然的思政渗透。在课堂上，教师要处处从师德出发，坚持正确的政治导向和与时俱进的时代精神，以身作则，将课程特点与思政教育相结合，避免机械化、教条化的讲道理式宣讲，结合具体身边案例，实事求是，注重实效，应当巧妙设计，穿插学科教学其中，浑然天成，达到“于无声处听惊雷”的效果!

其次，明白了“同向同行，共育英才”。吴旭平博士这“6步走”是一个环环相扣、闭环上升的思政融入课堂的架构方法，其中体现思政教育与各门课程的融合是构建全过程全方位育人格局的重要方面，是立德育人的主要渠道，润物细无声是课程思政的最大特点。因此，我感受到作为一名高职动画专业教师，为培养高职动画学生的家国情怀，实现全方位育人，必须坚定社会主义理念，坚定文化自信，提高政治站位，创新教学模式，凝练教学内容，强化问题意识，构建重点突出、贴近实际教学体系，明确德育功能，突出爱国主义、社会主义、集体主义教育，将思政教育贯穿于课堂教学全过程，因势利导、创造性地引导学生运用正确的立场、观点和方法去观察社会、理解人生，提升学生的思辨能力。作为一名动画专业老师，我今后将不断加强思想政治修养和动画专业技能，注重在动画专业课程中以贴近学生实际、学生喜闻乐见的教学形式，结合生动新颖的案例，真正做到立德树人、润物无声。立德树人的语意深远，立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。学校的思政和德育工作最为核心的是拥有一支“德才兼备，以德为先”的高水平的师资队伍，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，让学生学会感恩、学会宽容、学会自省、学会自律。作为《数字陶瓷技术》课程思政团队的一员，我力求将《数字陶瓷技术》专业课上得生动深刻，化盐于水。

然后，通过聆听吴旭平博士的分析及经验分享，我更清楚地认识到，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑，要充分发挥课堂教学主渠道作用，将积极的情感和正确的价值观，自然融入课程教学全过程。吴博士的讲解深入浅出，字字珠玑。他们从思政课的根本出发，阐述了立德树人的观点；从思政课的模式出发，强调了思政课的渗透；从思政课的实际教学入手，展示了课堂教学实况。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论与实践的结合，我讲座后通过细细研究笔记，整理归纳吴旭平博士讲授的要点，将前段时间我们《数字陶瓷技术》课程思政团队对教材理解和运用重新思考，重新整理归纳思政元素并融汇于课堂中。

通过这次学习，我意识到，作为一名动画专业教师，除了提升专业技能以外，还需要提升思政境界：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正！作为我们《数字陶瓷技术》课程授课教师，就是要结合陶瓷艺术与思政元素，给学生的心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，将来为实现中华民族伟大复兴、实现中国梦，做出贡献。《数字陶瓷技术》目前是数字艺术学院全院专业均要学习的一门必修课，作为一名动画专业教师更要针对动画学生的成长特点，聚焦动画学生思想，加强正面引导，深入解疑释惑，不断增强课程思政案例的亲和力、感染力，为培根铸魂发挥我该有的作用。

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