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2023年送给盲婆婆蝈蝈教案幼儿园,送给盲婆婆蝈蝈课文朗读(四篇)【精选推荐】

发布时间:2023-07-07 11:50:03 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度2023年送给盲婆婆蝈蝈教案幼儿园,送给盲婆婆蝈蝈课文朗读(四篇)【精选推荐】,供大家参考。

2023年度2023年送给盲婆婆蝈蝈教案幼儿园,送给盲婆婆蝈蝈课文朗读(四篇)【精选推荐】

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

送给盲婆婆的蝈蝈教案幼儿园 送给盲婆婆的蝈蝈课文朗读篇一

1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。

学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。

理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。

投影片、词卡、小黑板。

两课时

一、导入新课。

小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。

二、板课题,解题。

1、学生字"盲",学生书空。

2、齐读课题。

3、解释"盲婆婆","蝈蝈"的意思。

三、初读指导。

1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。

2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读)

3、自读课文,分小节。

4、指名读、分组比赛读、齐读。

5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。

(出示小黑板)( )向盲婆婆表示自己的心意。

( )相信会使盲婆婆满意。

( )给盲婆婆送蝈蝈。

( )向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。

6、指名到黑板上填写。

7、小结。

四、指导写生字。

1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下结构。教师范写。"喜"教师边示范边讲述。

2、同样方法学习其它的字。

五、描红练习。

一、听写生字。

二、学习课文。

1、指导看图。

出示投影片:(1)图上画了哪些人?

(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?

(3)小结图意。

2、分小节学习。

第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)

(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?

(3)小结。

(4)齐读第一小节。

第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)

(3)第二句说了什么?对盲婆婆称"您"而不是"你"表达了什么意思?"红领巾"爱"蝈蝈",但他更爱谁?

(4)小结。

(5)齐读第二小节。

第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)

(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的"歌声"指什么?"歌声会领你走进田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?

(3)第二句说了什么?句中的"往日"指的是什么时间?这句话是什么意思?

(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?

(5)小结。

(6)齐读第三小节。

第四小节:(1)指名读。

(2)按以上学习方法学习这小节。

(3)学生自学。

(4)检查自学效果。指名说这节写了什么?

(5)指名有感情地朗读这节。

(6)小结。

三、总结。

四、指导朗读。

五、指导背诵。

六、作业设计。

1、比一比,再组成词语。

忘( ) 你( ) 邻( ) 古( )

盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )

2、扩词。

野--()()()()

喜--()()()()

童--()()()()

居--()()()()

忘--()()()()

4、送给盲婆婆的蝈蝈

送蝈蝈

领 看到 清波

让它替我唱歌

盲婆婆

带 想起 欢乐

送给盲婆婆的蝈蝈教案幼儿园 送给盲婆婆的蝈蝈课文朗读篇二

1、这节课我们继续学习《送给盲婆婆的蝈蝈》,齐读课题。

2、检查生词

1、送给盲婆婆的蝈蝈,通过上节课的学习,是谁把蝈蝈送给了盲婆婆?

2、你知道这是一只怎样的蝈蝈吗?

绿色的蝈蝈(看到的)

会唱歌的蝈蝈(听到的)

3、捉到这样一只蝈蝈,邻居家的小男孩心情怎么样呢?你是怎么知道的?快速读一读课文的第一小节

乐呵呵,我们来做一个乐呵呵的表情,现在就让我们乐呵呵地读一读这句话。指名读

4、乐呵呵,心里多高兴啊,文中还有一个跟它有相同意思的词语,是(喜滋滋),他们不但意思相同,而且形式也相同,像这样的词有个专门的形式,我们叫它abb式,像这样形式表示高兴的词,还有吗?

(笑呵呵的、笑眯眯、喜洋洋、笑哈哈)

师:这样的词都可以用来表示开心。

4、小男孩喜滋滋地把蝈蝈送给了邻居家的盲婆婆,你知道我们二(6)班的邻居是谁吗?所以盲婆婆就住在小男孩家的(隔壁),离得非常得近。

5、就让我们开心地读一读第一小节

过渡:对呀,把自己刚捉到的蝈蝈送人,我们都会有些舍不得。那小朋友为什么“喜滋滋”地送蝈蝈呢?我们读一读第二小节,从里面找一找原因。

1、自由读课文第二小节

2、瞧,一进门,小男孩就喊:出示第二小节(齐读),

3、这两个词语怎么读呢?指名读(有点着急,想快点把这只蝈蝈送给婆婆,很开心,因为今天我捉到了一只蝈蝈。)

4、小男孩这么开心,是因为这还是一只——(生接读)在我上学的时候,——(就让它替我给你唱歌。)

5、点红“替”理解替。

那不上学的时候,小男孩就自己为盲婆婆唱歌。为什么要为婆婆唱歌呢?

她眼睛长期看不到光明。所以她看不到(),指名说。

然后完成练习:邻居家的盲婆婆,孤零零地住在小屋里,看不到**x,看不到**x,也看不到**x,她感到**x。

师:盲婆婆看不到红红的太阳,看不到花草树木,看不到这五彩的世界,她觉得自己非常孤独,感到难过。邻居家的小男孩有空就来陪伴她,解除盲婆婆心中的寂寞,除了唱歌,小男孩还会为盲婆婆做些什么呢?

这是一位很有爱心的小男孩。今天,他捉到了一只蝈蝈,很开心,他喜欢蝈蝈,但更喜欢邻居家的盲婆婆,他怕自己上学的时候盲婆婆孤独,所以,他要把这只会唱歌的蝈蝈送给盲婆婆,让蝈蝈代替他给婆婆唱歌,解闷。

7、谁来读一读这一段。把这个好消息告诉盲婆婆?

8、小结:无论是上学还是不上学,小男孩都想方设法地帮助盲婆婆,真是一位热心的好孩子。

过渡:那蝈蝈的歌声能给盲婆婆带来快乐吗?请小朋友自由地读读第3节,找找答案。出示第三小节

1、蝈蝈的歌声给盲婆婆带来快乐了吗?你是从哪里读出来的?

2、盲婆婆真的用眼睛看到了吗?(练读第1句,像盲婆婆一样美美地想象,再美美地读出来。指名读,齐读)是盲婆婆用心感受到的,(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈,大背景是广阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?

指名说

3、“往日”是什么意思?(联系上文“童年”理解词语的意思)

你们猜猜盲婆婆往日有哪些难忘的欢乐?(说后读好“难忘的欢乐”)

同学们,听!(播放蝈蝈叫声录音)你们知道吗?盲婆婆也有着快乐的童年,那时的她能看到一望无边的蓝天,听到唧唧喳喳的鸟叫;
能看到自己美丽的村庄,听到小伙伴们欢快的笑声;
能看到村前清澈的小溪,听到小溪流淌的声音,她还时常和晓伙伴们光着脚丫在小溪里玩呢!她多么想再听到这一切,看到这一切呀!

4、如果你就是蝈蝈,你最想把盲婆婆带到哪里去?(出示:歌声会x____,**。)谁能说得和书上不一样的?

5、指导朗读

(是呀!蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中,享受着阳光雨露,感受着鸟语花香。她听着想着,心中充满了欢乐,我们就把婆婆心中的欢乐读出来吧!)

男生读,女生读

(我们多么希望盲婆婆享受欢乐的生活。让我们也来做一只蝈蝈,给她带去欢乐。)

齐读

5、你们瞧,盲婆婆听到这样的歌声,笑得多开心啊!小组比赛读,读出盲婆婆的快乐。

过渡:盲婆婆笑得这么开心,看来这只蝈蝈唱得怎么样?

1、齐读第四节

2、蝈蝈唱得多好啊!咯咯,咯咯,咯咯,点红省略号,这是(省略号)。在这里,省略号省略了什么内容?(那这个咯呼就表示它还在叫。这是蝈蝈的声音,它还像什么声音?课文中是谁在笑?他们为什么在笑?)

3、让我们一起聆听蝈蝈的歌声,感受盲婆婆的快乐。(齐读第四小节)

4、文中的小男孩是多么热心地帮助了盲婆婆,让我们带着他的这份热心再读读课文。

总结:有了这善良,乐于助人的小朋友,盲婆婆的生活仿佛重见了光明和幸福,快乐又回到她的身边。我们也要向课文中的小朋友学习,生活中学会去关心别人,帮助别人,我们要关心身边的人。尤其是老人和身体有残疾的人。给别人带来快乐,也使自己更加快乐,一起读好课题《送给盲婆婆的蝈蝈》。

送给盲婆婆的蝈蝈教案幼儿园 送给盲婆婆的蝈蝈课文朗读篇三

书空下列字的笔顺,并组词。

盲喜邻替野童难忘

1、齐读。

2、“我”提回蝈蝈时的心情是怎样的?从哪个词可以看出来?

3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的?从哪个词可以看出。

1、指名读。

2、这是一只怎样的蝈蝈?(美丽,会唱歌)

蝈蝈真的会唱歌吗?“我”为什么会这样说?(因为蝈蝈的叫声很动听)

从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗?哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬?(您)

1、指定小组齐读。

2、“歌声”指谁的?“歌声会领你走进田野”是什么意思?(蝈蝈长在田野里,它的叫声会让你联想到田野的景色。)

盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗?(不会,但她可以想像,从而看出她心里很高兴。)

3、出示投影片。

(1)图上描写的是什么景象?(盲婆婆随着蝈蝈的叫声,仿佛来到了田野,看到了小溪的清波,回到了欢乐的童年。)

(2)从盲婆婆的神情,可以看出什么?(蝈蝈为盲婆婆带来了不少欢乐)

(3)盲婆婆还会看到什么,想些什么?

(四)

1、比较2、4小节,(第一句相同,意思不相同,第四节中表示的意思更深。)

2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意?(蝈蝈会为婆婆带来更多的欢乐。)

3、巩固认识“。.。.。.”省略句。

这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆,为盲婆婆送去了许多欢乐的故事,表现了少先队员对残疾人的关心,帮助,这种品质值得我们学习。

指名有感情地朗读课文。

1、听课文录音。

2、指名读,引导背。

3、自由练背。

4、同桌互背,教师抽背。

1、指名背诵课文。

2、根据课文内容填空。

(1)、()地提回了一只()的蝈蝈,()滋滋地送给了(0家的()婆婆。

(2)、歌声会领您走进(),()小溪流淌的()。歌声会把您带回(),相起往日()的()。

(3)、婆婆,婆婆,这是一只会()的蝈蝈,在我()的时候,就让它(0我给您(…白话文 …)。

1、组词。

你()邻()里()居()

您()领()野()尾()

2、把词语组成句子写下来。

婆婆一只我绿色送给蝈蝈的

想起让欢乐婆婆了歌声童年的

送给盲婆婆的蝈蝈教案幼儿园 送给盲婆婆的蝈蝈课文朗读篇四

1、围绕课题,阅读课文,发挥想象,明白小学生送盲婆婆一只蝈蝈的用意。

2、理解诗歌后,激发学生自己奉献爱心,主动关心他人的美好愿望。

一、出示蝈蝈图:1、这是一只怎样的蝈蝈呢?

练习填空:( )的蝈蝈

2、师小结:多可爱的蝈蝈,小男孩喜欢它吗?

3、读一读儿童诗的第一段,从哪些词语感受到了他的喜爱之情?

4、学生自读,汇报:乐呵呵 喜滋滋

5、这两个词有什么相同的地方?你能给他们换个说法吗?(笑呵呵 笑哈哈 笑咧咧 笑眯眯 笑嘻嘻 喜冲冲 喜洋洋 乐陶陶 乐滋滋)

6、你能把小男孩的喜悦之情读出来吗?(指导感情朗读)

7、引导学生质疑?为什么要送盲婆婆蝈蝈?

二、自读诗歌2、3段

过渡:你们读一读2、3自然段,就会找到原因的。

1、学生自读,再说说理由。(没有人做伴会孤独,小朋友上学了不能陪她了,盲婆婆看不见只能听了) 教师根据学生发言适当教学生字“替”字。

2、谁来帮小男孩送蝈蝈?(指导朗读第2段)

3、出示插图:你们看,盲婆婆接过了蝈蝈,正聚精会神地听着,让我们跟着她一起听听这美妙的歌声吧!(播放音乐)

(1)在这美妙的歌声中,她仿佛来到了什么地方?看到了什么?(还会看到了什么?)

(2)总结:蝈蝈的歌声是盲婆婆走出小屋,走进田野,来到了大自然,尽情的享受着大自然的美景,倾听着大自然的声音。

(3)(继续听)不仅如此,盲婆婆甚至好像回到了自己的童年时代,想到了曾经在田野里----,曾经----- 曾经----

(4)是呀,多么快乐的童年时代呀!我都听到了孩子们的欢声笑语。让我们捧起书儿一起将盲婆婆的快乐之情读出来好吗?

(5)指导朗读第3段,并指导背诵。

(6)继续听,歌声也许会把盲婆婆带到——————(听音乐,看句式填空)

(7)这真是一只神奇的蝈蝈,有了它的陪伴,盲婆婆一定会享受到无限的欢乐,感到生活的幸福。你们还想听蝈蝈的叫声吗?(指名读第四自然段。齐读)

(8)你们喜欢这只蝈蝈吗?难道仅仅喜欢这只蝈蝈吗?(引导学生说到喜欢小男孩)

(9)你喜欢这位小男孩吗?为什么?想看到他吗?其实他远在天边,近在眼前。(让学生惊讶!)如果你也关心过他人,帮助过他人,你不就是他吗?谁是呢?

(10)学生自由说自己曾经做的好事。教师评价。

(11)看来,我们都和小男孩一样有一颗关爱他人的心。其实,哪怕送一只小小的蝈蝈,哪怕一次小小的让座,哪怕------只要我们心中有他人,只要我们把快乐带给别人,我们就是献爱心。希望小朋友们每人都拥有一颗爱心!(画上爱心)

4、齐读课文。结束。

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