浅谈人生与教育关系

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浅谈人生与教育的关系

作者：**

摘要：本文主要介绍了我对于人生与教育之间的关系的一些浅薄的见解。我在这里介绍了人生的意义、教育的意义以及教育对于人生的影响。这里仅仅只是我的一些见解，只是我的个人观点。人生的意义我主要从哲学角度进行说明，限于我的水平，仅仅只是简单的说明。对于教育的意义，我从教育教会我们为人处世讲起。最后，我从“认识自我”、“革新自我”、“成就自我”，三个方面阐述了在我的理解里的教育与人生的关系。

关键词：人生，教育，认识，革新，成就

1. 主题背景及意义

中国近百年历史，充满着苦难、愚昧、流血、革命、奋斗……每一个“小我”的特有生存于“大我”的命运沉浮息息相关。特别是那些发问：我们是否能够真实地面对自己的人生，寻找真实的自我？人活在世上，如何活出一个真实的自我，生命的价值与意义何在？

这些问题与教育密不可分。。在老师每天的课程教学中，在学校生活的各式各样的活动中，在学校、老师、学生、家长之间的互动过程中，老师们有没有过这种基于生活、生命及人生价值意义的深层自我反思？老师们除了每天忙忙碌碌地工作，整天围着学生打转，有没有额外时间去思考过当下？

当课程中的传统知识被讲解，留给孩子们的仅仅是知识层面的理解与记忆、或通过作业练习，能在未来的测验考试中回忆复述的能力，那我们的教育只是浅层的“知识传授”。教育中最重要的是从知识进入情感、形成价值认知，最后达到人生的感悟与体验。

2. 观点详述

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2.1. 人生的意义

人活着的是为了什么，人活着的意义是什么？对于这个问题每一个人都有着自己与众不同的理解，你几乎听不到两个完全一模一样的答案。人生发展也是这样子的，不同的人有着不同的人生轨迹，每个人都沿着自己的人生轨迹过完自己的一生。

在这样一个花花世界上，你不能也不可能找得到在任何方面都完全一样的人，每个人都会有自己的生活，用一句话来说，其实就是每一个人都是独一无二的，“世界上没有两片完全一样的树叶”。虽说我们的生命是父母给予我们的，但是每个人的花样人生都是靠着自己的一步一脚印努力打拼走出来的。

我们每个人都是构成这个社会的一份子，好人与坏人只是相对而言，没有人可以说你是一个无用之人，也许只是在当时你的才能还没有被发现。我们能做的只有坚守好自己的本心，尽自己最大的努力让好人不变坏，而让坏人回归纯良，进而变成在这个社会上一个“有用的人才。”

在我的理解里，人生本来就是毫无意义的，你想怎么活，你就得赋予了它什么意义。也就是说，你做过的每件事，不管好的坏的，都构筑了我人生的意义。那这样的话，就应该尽力做让自己开心的事，让自己不开心的人和事，能避免就避免。其次，人活着必须要有“想要”的东西，你得和这个世界产生某种连接。可以是某个物质，比如衣服、包包、化妆品、房子；可以是某个人，比如妻子、丈夫或者孩子；可以是某种情感支撑，比如亲情、爱情。如果作为一个你什么都不想要，无欲无求，那你就会觉得自己是游离在这个世界之外的，你只会觉得生命无比荒芜，时间过得如此漫长。所以，一定要有“想要”的东西。在这里，必须要说的是，“想要”和“需要”是不一样的，哪些是你“想要”的，哪些是你“需要”的，在自己想清楚之后，在来决定你的“想要”和需要。

最后，要试着学会坦然的接纳出现某一时间无意义感。即使有想要的东西，那些带给我们的意义感，或许只能持续短暂的时间。比如衣服，买的时候很开心，买回去要不了多久就没那么喜欢了。我们要习惯并接受这种无意义感终身与自己相伴，安心和它相处，等再找到下一个想要的东西，就好了。虽然现在那种荒芜感偶尔也会出现，但是要学会快速地调整自己的状态。坦然接受人生，接受他带给你的一切，试着去接受了之后，觉得自己有了更多的力量，反正人生也就这么回事，每个人只来这一趟，不管多难，只要活着就还有希望，死亡毕竟是一个不可逆命题。既来之则安之。

2.2. 教育的意义

对于这个问题每一个人都有着自己与众不同的理解，你几乎听不到两个完全一模一样的答案。

就站在我个人的角度认为，把受教育者塑造成人格健全，全面发展的个体，是教育的目标之一。

第二，教育的意义在于教会受教育者如何成为一个拥有起码的道德观念的社会人。他们需要教育帮助他去了解在不同阶段他需要的责任，包括在家庭和社会中应当承担何种责任，具体而言，一个孩子应该知道怎么做儿子，女儿，如何扮演哥哥、姐姐、弟弟以及妹妹的各种角色。长大后要学会如何做父母，如何正确对待学生父母、公婆，如何进行对待一个朋友、领导和同事。让受教育者知道爱和责任比金钱和地位更珍贵。这不是为别人，其实更多的是为了你自己。

教育的意义还在于，能够提供帮助受教育者建立一个自己的独立人格、拥有辨别是非黑白的能力。这一点可以说是基于前面两点，进一步的一种教育。这个意义不是一个教条式的，他是渗透在教育者的日常教育中的。同时，教育者在教育人的时候要坚持社会正义，若是受教育者觉得自己坚持的东西只是正确的就要一直坚持下去。每一个受教育者先要学会自我保护，保护他们自己的正当利益，在这之余，若是有余力才可以去帮助那些没有能力保护自身利益的人。

简单来说，教育的意义并不是为了单纯的学会某种技能，或是简单的学术知识，更不是为那一纸文凭。这些都是教育带来的附属品。教育带给受教育者的是他们的思维与价值观，是在长时间的学习和被教育的环境里潜移默化的。

教育意味着教会人们更好的做事方法和生活方式。教育不会让受教育者的目光变得短浅，更会深化受教育者对万事万物的理解。

2.3. 教育助力人生

2.3.1. 以教育认识你自己

认识你自己有两个方面：一方面为认识自己的主体，或称“自我”；另一方面为认识自己所处的环境，或称“外物”或“客体”。

人若只是单单地只认识“自我”或是“客体”,是无法正确地认识自己的。唯有真正地明白了“主体”与“客体”之间的关系，受教育者才能正确地认识自己。

首先，我们必须认识到的是我们所处的环境。我们的行动与环境发展有着非常密切的关系，因此，要充分地了解我们所处的环境，我们的行动才能够有一个有意义的目标，并且不会成为盲目的，不正当的行为。

在认识了环境问题之后，应当认识到的是我们自己的本身。了解自己，最重要的是了解我们自己的状态，这是决定着一个人在工作时能否尽自己的责任的先决条件。

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2.3.2. 以教育革新自己

在认识了自我与环境问题之后，受教育者就应当敢于改变自己，提高自己，让自己能够成为更好的自己，而这一点可以从以下方面来说：

一方面是消除人最初的劣根性，如虚荣、贪婪。一般人抵抗这种障碍物的控制的能力是非常脆弱的，他们没有足够的自制力，这是一直存在者的人的本性的缺陷。但是人也具有很多优点，如善良、勤劳等。我们要做的应当是极力地扬长避短。

另一个重要方面是受教育者反思曾经犯过的错误。受教育者们在认识了社会环境和自己的地位之后，应当做的就是对自己的过去进行反思，为自己规划一条新的路线，让自己在这条新的路线上不断地努力前进。一个人总会有自己的价值观在思想觉悟上更进步的人，对于社会的本质有着其自身更好的理解，这些理解也就成为了构成了这些思想觉悟更为进步的人的行为的基础。在认识了我们所处环境和自己的地位之后，对于自己的行为当然就会有进一步的认识。

2.3.3. 以教育成就自己

从认识自己，到革新自己，再到成就自己，这是一个自然的步骤。但是受教育者们如何才能达到成就自己这样一个目的呢？我以为应当按照因材施教的原则对于受教育者们进行教育。

譬如，有一个人的性情是喜欢理科的，但你偏偏要他去学习文科的东西；而爱好文学或政治经济的人，你叫他去学习理科，那么这两个人学的想必不是那么开心的，甚至有时会觉得有些吃力，那他去成就自己几乎是不可能的。但是，如果你让他们在各自擅长、喜爱的领域努力，我想结果是不会差的，他们亦可以成就自己。

若是受教育者们能够接受教育者们的按照因材施教的教育方法，并且成功的成就了自己，那么它一定是通过教育的手段。真正的教育，就是让你成为一个最好的自己。正如一本书中所说的：你是一只鸟，你当飞向属于你的山。

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