学校开展红色教育活动情况总结

下面是小编为大家整理的学校开展红色教育活动情况总结,供大家参考。

幼儿园开展红色教育活动情况总结

尊敬的各位领导：大家下午好！

我先简单的介绍一下我们幼儿园的基本情况吧，我们汝城县机关幼儿园是一所由县政府举办、县教育局主管的市级示范性公办幼儿园，辖管三个园所，现有32个班级，一千多名孩子，138名职工。一园地处卢阳镇劳动路校园巷1号（县一完小旁），二园地处卢阳镇郴义路117号（桂园小区对面），三园地处东泉路（三江花苑小区），三个园所实行一个法人，一套班子，内务统一管理，人员统一调配，经费统一调剂，生源就近划片，资源合理共享。

关于幼儿园的红色教育活动开展情况我想从三个层面来谈

一、为什么要在幼儿阶段开展红色教育？

有句老话说得好，“三岁看大，七岁看老”，幼儿期正处于世界观、人生观、价值观形成的萌芽阶段，老师的正确引导对幼儿的成长起关键性作用，所以我们要抓住幼儿时期的教育契机，在他们幼小的心灵里播下红色的种子，真善美的种子，引导孩子扣好人生第一例扣子。

二、我们幼儿园开展红色教育活动的具体做法。

因为没做准备，所以根据我们开展的一些实际情况来谈一下，所以可能也说不了那么全面。

为认真贯彻***总书记的重要讲话精神，尤其是考察湖南汝城的重要讲话精神，我们幼儿园精心组织了红色教育活动。

第一步是做好红色教育的总体谋划：组织全体党员、行政人员、教研组成员、年级组成员召开座谈会，商讨思政课中的红色教育活动的开展思路，全面谋划红色教育活动开展内容、方式及推进过程。（2020年9月中旬，有发表的通讯报道为证）

第二步：筑牢施教者的思想堡垒：要将此活动开展到位，能见效，施教者的思想这关一定要筑牢政治站位。我们借助党建活动，利用我们本土的红色资源（比如文明沙洲这个半条被子故事的发生地；濠头红军楼；津江村的革命家、教育家朱舜华(也叫张琼)故居，她是汝城县最早的共产党员；津江村的湘南起义汝城会议旧址；延寿青石寨红色旅游景区（这里有李涛将军故居、红军墓、发生了“红军借据”的故事）；马桥乡外沙村的太保第(白石岩)红色旅游景区（这里是朱良才将军故居）等等）。带党员和老师到红色教育基地去感受、去熏陶、去洗礼。在红色基地上了解一个个感人的红色故事，宣读发自内心的誓言。《重温红色记忆、传承红色文化》为主题，通过唱红歌、读爱国诗词、讲红色故事等形式弘扬民族精神，培养爱国主义情操，为开展红色教育活动奠定了扎实的基础。

第三步丰富红色教育素材：利用教研活动、年级组活动分享自己了解到的红色故事、用通俗易懂、有感染力的方式讲述出来，分享后，再商讨改进，完善后作为思政课活动的内容，还要将活动进行设计并说课，大家再一起修订，最后形成我们园本的红色教育素材。

第四步扎实开展各种各样的红色教育活动：遵循寓教于乐的原则，在教育教学活动中渗透红色教育，比如在一些体育活动中，像炸碉堡、过铁丝网、运军粮、过草地等活动中以红色故事为导线，让孩子潜移默化中感受红色精神，培养良好的品格；利用班级文化、墙面设计等对红色故事、红色人物等进行展示，使幼儿在无意识中进行了良好教育；借助传统节日，挖掘节日文化和红色教育内涵；利用户外场地模拟建设战争场面，例如两军对垒、地道战、上甘岭、战地救护等场面，让孩子亲身感受战争烽火场面；利用升旗仪式的契机，对幼儿进行爱国主义熏陶，播撒红色种子；利用周末休息日让孩子们跟着家长去红色教育基地，近距离接触红色文化，了解英雄事迹，了解红色故事，传承红色基因，让孩子们深刻地感受到今天的幸福生活来之不易，进一步激发了孩子们对家乡和祖国的热爱之情，让家长与幼儿接受革命的洗礼。在孩子们幼小的心灵里种下爱国、爱家、奋进的种子；开展“我是红色故事小达人”活动，孩子们自告奋勇地将那些在家长中听来的红色故事讲给班上的其他小朋友听；聘请家长代表到班上给孩子讲述红色故事；开展红色教育活动观摩和教学比武活动。

三、开展红色教育活动取得的一些成绩

在汝城县开展“童心向党—家乡红色故事多，红色故事我来说”情景剧表演比赛，参赛选手是来自全县幼儿园至六年级的少年儿童，我园参演的作品《一把珍贵的小刺刀》获得唯一一个一等奖。

2. 与湖南教育报刊集团《幼儿画刊》编辑部、报刊发行部和视频制作部一起举办了“弘扬红色文化，助力思政教育”系列活动。开展“红色故事我来讲，半条被子精神我传承”之“我是故事小达人”比赛；开展红色教育公益讲座；评选“红色引领，爱在传承”回话比赛优秀节目等，在此次活动中湖南教育报刊集团为我园师生、家长颁奖一百多人次。

3. 形成园本或班本课程：汇集成果。这三本是春季的，还有秋季的。

我的感悟：十年树木，百年树人，教育有其自身的规律与特点，是一个长期积累的过程，要遵循由浅入深的原则，先将红色知识基础打牢，构建起知识体系，然后再去追求技巧以及方法，一座高楼大厦必定是建立在坚实的地基之上，这就要求我们教师在教学中坚持“依托生活，回到生活，实践第一”的原则，教育只有回归生活世界，才能体现教育好处的真谛。

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