2023年度中国石拱桥教案（完整）

下面是小编为大家整理的2022年度中国石拱桥教案（完整）,供大家参考。

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目录

• 第一篇：《中国石拱桥》教案设计一
• 第二篇：中国石拱桥教案
• 第三篇：中国石拱桥教案
• 第四篇：《中国石拱桥》教案1
• 第五篇：《中国石拱桥》教案
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正文

第一篇：《中国石拱桥》教案设计一

《中国石拱桥》教案设计一

教学目的：

1．引导学生抓住中国石拱桥的特点。

2．列出文章结构，领会文章的内容。

3．激发学生热爱社会主义制度。

教学重难点：

1．重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。

2．难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。

学法指导：引导?自读?合作?探究

教具准备： 小黑板

课时安排：3课时

教学过程：

第一课时

一．导入新课：

我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

二．简介作者

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4 日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

三．检查预习

1． 查字典，给加点的字注音。

弧形 拱桥 陡坡 匀称 惟妙惟肖

2． 读了本文，你了解中国石拱桥的特点以及赵州桥和卢沟桥的不同之处？

四． 初读课文，看看作者写出了石拱桥的什么特点。

1． 提示：请同学们找出哪些段落是写赵州桥的，哪些段落是写卢光沟桥的？联系课后思考练习题一，填空。

2． 学生读，填空，教师巡视指导。

3． 总结：

名称 位置 修建年月 结构特征

赵州桥 横跨在河上 修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱，长达37。4米。 2大拱的两肩上，各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。

卢沟桥 位于永定河上 修建于公元1189到1192年间 由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21。6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。

中国石拱桥的特点是形式优美，结构坚固，历史悠久。

第二课时

一． 复习上节课学过的内容

1． 听写

2． 说说中国石拱桥的特点。

二． 细读全文，理解作者是怎样说明石拱桥的特点的。

1． 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了两个例子，一个赵州桥，一个卢沟桥，这种说明方法叫做——举例子。

2． 在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字，这种用数字来说明事物的方法叫做——列数字。

3． 为了让人们更清楚的认识中国石拱桥的特点，作者的语言很具有逻辑性，例如课文第五自然段，在写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。

4． 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代 ，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可?波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。）

三． 引导学生学习课文的最后两段。

1． 第九段写什么，怎样写？（文章又分三点解释了到得如此辉煌的建筑成就的原因。先写??再写??最后写??）

2． 最后一段写什么，怎样写？（介绍了解放后我国石拱桥的修建情况，列举了我国修建的世界最长的独拱石桥——“长虹大桥”、我国劳动人民独创的钢

筋混凝土拱桥——（双曲拱桥等，说明了我国桥梁事业取得的巨大成绩。

四． 引导学生体会说明文行文简洁、用词准确的语言特点。（联系课后思考练习题二）

五． 联系课后思考练习题三，引导学生用打比方的方法，把要说明的事理解释清楚。（我们常说用白纸写黑字，黑板其实就是一张黑色的纸，用白色的笔来写。我们把一张黑色的纸放大，再挂起来，就是一张黑板。）

第三课时

一、完成课后习题。

二、拓展延伸:形象的语言介绍一种事物

板书设计：

中国石拱桥

概括说明

一般：形式优美，结构坚固

中国：历史悠久，形式多样

具体说明（举例）

赵州桥：现存最古老独拱---37.4米（当时最长）

设计科学，施工巧妙

卢沟桥：联拱---265米

石狮千态万状，惟妙惟肖

具有纪念意义

教学后记：学生对中国石拱桥的构造等的认识把握得较好，对文中的说明方法也掌握得不错； 但对说明文的多种顺序出现在同一篇文章中的形式认识有难度。

第二篇：中国石拱桥教案

中国石拱桥

教学目的

一理解课文内容，了解中国石拱桥的特征、性质。

二学会抓说明文的的特点来，揣摩本文说明语言的准确性 。

三培养对祖国的热爱之情。

第一课时

教学重点

了解《中国石拱桥》的特征和性质。

教学过程：

一教师板书课文题目：中国石拱桥

二介绍作者

茅以升：他是土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。他在桥梁史上的贡献是非大的 他在1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化大桥，钱塘江大桥（钢铁）编写了《中国桥梁史》《中国的古桥与新桥》

三字词

课本后面的“读一读，写一写”（请一个同学来读，其他同学认真听，看是否读错）；洨xiáo佥qiān鷟 zhuó（板书）

四解题——说明文

1（如果让你们来写这篇文章，你们会用什么文体来写呢——引出说明文这种文体）说明文：

事物说明文（说明事物的形状、构造、功用）

事理说明文（科学地阐释事物的发生、发展、变化的原因及有关规律）

2 （如果是你们来写这篇说明文，大家会从哪些方面来对中国石拱桥进行说明呢——引出说明文应该从哪些方面来说明事物）

应该从说明文的哪些方面来把握（板书）

理清说明顺序、明确全文结构

把握说明对象的特征及如何说明这一特征的

明确说明方法:比例子，打比方，作比较，列数字等等

体会说明语言的准确与严密

五 理清作者的写作思路

（快速阅读全文，看一看作者的思路是怎样的，作者是怎么来介绍中国石拱桥的，先写了什么，再写了什么）

石拱桥的一般特点——以赵卢为举具体说明中国石拱桥的特点——取得成就的原因——我国桥梁史的发展（板书）

六重点把握说明对象及其特征

（大家齐读3到8自然段，读的时候仔细思考作者介绍了中国石拱桥的哪些特点，有了什么说明方法来介绍的）

中国石拱桥的特点：形式优美

（板书）结构坚固

历史悠久

分布广

大小不一

以赵卢为例，结合文章具体内容，看看它是怎么体现中国石拱桥的这三大特点的： （板书）赵州桥卢沟

形式优美两肩小拱（1）；周围环境（2）石狮子（3）

结构坚固两肩小拱（4）；大拱拱圈（5）联拱（6）

历史悠久距今约一千三百多年距今约八百多年

分布广洨河永定河

大小不一长度：50.82265

（1） 好比女生穿的衣服有肩包，泡泡袖，为了漂亮

（2） 作者用了一句诗“初月出云，长虹饮涧”

（3） 摹状貌：抓住事物的特征，运用描写的方法进行说明，具体而形象，能够给读者提

供想象的空间，留下深刻的印象。

（4） 减小压力，增加过水量

（5） 28道拱圈独立

（6） 两岸河堤常被摧毁，但这座桥却极少出事

七成因和发展

成因：

首先：劳动人民

其次：设计巧妙

最后：材料

分条说明，由人写到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

发展：

石拱桥：无数

现代桥：各种形式的公路桥与铁路桥，举例子：长虹大桥等

最后一个自然段有什么作用，可以删了吗 ——不可以，它写了我国石拱桥的发展，现在修了无数的，不仅紧扣主题，主在要写了我国解放后的桥梁事业的发展，说明科学技术在不断的进步。收束全文，使文章结构严谨，并且由最后一句我们看到作者写到我国社会主义制度的无比优越。可以看出作者对社会主义的制度的热爱，可以看到作者对祖国的热爱之情，这里使文章的主题得到了一定的升华。

八总结得出本文的结构和说明顺序（板书）

结构： 总——分——总

顺序：一般——特殊

九给课文题目添加定语。

尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。

可能添加的定语是：

古老的??

世界著名的??

美丽而坚固的??

造型奇特的??

巧妙绝伦的??

有优良传统的??

多姿多样的??

体现着劳动人民智慧的??

十作业

下去复习今天所讲的内容

下去仔细阅读课文，思考作者为什么要举赵、卢两例来说明中国石拱桥的特点，为什么不任选一例。

十一板书

石拱桥——中国石拱桥——取得成就的原因——我国桥梁史的发展

中国石拱桥赵州桥卢沟

形式优美两肩小拱；周围环境石狮子

结构坚固两肩小拱；大拱拱圈联拱

历史悠久距今约一千三百多年距今约八百多年

分布广洨河永定河

大小不一长度：50.82265

结构： 总——分————————————————总

顺序：一般——特殊

第二课时

教学难点

通过对这篇课文的学习，同学能较好的运用说明文的一些方法，能写好一篇说明文。

内容：

一听写

二回顾上节课的内容

着重讲对赵、卢二桥的对比来说明中国石拱桥的特点，其性质。

三再读思考

（读4-5自然段回答下面的问题）

作者在说明赵州桥的四个特点时，第三个特点和第一个特点都是写大拱的，但为什么不

在第一个特点介绍完之后，就紧接着介绍第三个特点呢？

作者在介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者，而又为什么不把它放在一开始就介绍呢？

作者比例说明中国石拱桥的特点的时候，作者举了赵州桥，为什么还要再介绍卢沟桥呢，只介绍一座桥不是更显得简洁呢？

四思考

作者在举例说明中国石拱桥特点的时候，不是已经举了一座赵州桥了吗，为什么还要举卢沟桥呢。这样不是不够简洁吗——不是，如果只讲赵州桥的话，这样就不够全面。这两座桥他们有共同的特点：历史悠久，气魄宏伟，外观优美，结构坚固，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，具有代表性。但两者也有不同的地主，一个是独拱，一个是联拱。二者既有共同的地方，也有不同之处，作者选择两例可以起到相互对照，相互补充的作用，这样就更能说明中国石拱桥形式多样。

二分析说明方法及作用（板书）

说明方法作用

打比方：把桥洞比作虹，弓生动形象

列数据：写桥长，宽时间加强说明的准确性

举例子：说明中国石拱桥时举赵卢二桥抽象变具体

说明桥的发展的时举现代桥

作比较：赵卢二桥对比突出特征

摹状貌：描写卢桥上的石狮子具体而形象

引用：张鷟“初月出云，长虹饮涧”增加可信度

三体会说明文的语言特点

1 语言的准确性

“我国的石拱桥几乎到处都有”的“几乎”——不能，这一词起限制作用，表明我国的石拱桥分布广，但并不是每处都有，并不排除有些地方没有，如果去掉就变成我国的石拱桥每处都有，那么语言就不准确、不严密了。

“不但形式优美，而且结构坚固”在这里“不但---而且---”可是删掉吗，“形式优美”“结构坚固”二者可以交换位置吗？——不可以，因为这是一个递进关系，先说外部直观状貌，符合人们的认识逻辑。而对于桥来说，其实用价值远远重于形式，而且这里也从直观印象写到内在，所以二者不能调整顺序。

“大约”“可能是有记载的”在这里“大约”表示推测，不能确定；“可能是有记载的”表明只是就文字记载来看“旅人桥”可能是最早的石拱桥，而并不能确定它就是最早的石拱桥，这两个词语，体现了说明文语言的准确性与严密性。

“是造成后一直使用到现在的最古的石桥”这里的“石拱”为什么不是“石拱桥”这里可以看出作者运用语言的巧妙，为了说明赵州桥的历史悠久和坚固，作者用“石桥”范围比“石拱桥”更广，比石拱桥还要历史悠久。

“当时可算是世界上最长的石拱桥”中可以把“可算”换成“一定”吗？——不能，如果换成一定就太武断了，而原句我们可以看出它表示估计，这样才能表现作者用词的准确和严谨的态度。

“是世界上所仅有的”这里“所仅有的”可以换为“没有的”吗？——不能，“没有的”完全否定了，而“所仅有的”是部分否定，只是其他国家没有，单单只有我国才有。

2 语言的优美

“制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？

“初月出云，长虹饮涧”是什么意思？

“卢沟晓月”的“晓”是什么意思？

四总结全文

总结全文。

1.借助板书带着学生回忆本课学习的内容。

2.强调本课所学的说明文知识：

（1）这篇课文为何举赵州桥和卢沟桥两个例子？因为这两座桥既有各自的特点，又有共同的特征，能够达到比较准确客观说明中国石拱桥具有的特征和目的。

（2）作者运用语言的准确性和严谨性。

3.指出本课重点词语：

推崇匀称古朴惟妙惟肖绝伦

五用“笔”来引导同学如何运用本篇课文的说明方法

下面我们就按照这篇课文对中国石拱桥的说明方法来进行实际的操作，来看看我们学习中必不可少的笔。

引导学生于说明笔这一事物。要从它的用途，代表性（钢笔，毛笔），并由代表性的钢笔和毛笔来进行对比说明其特征等待

六作业

大家下去写一篇说明文《中国的笔》

七板书

说明方法举例作用

打比方把桥洞比作虹，弓生动形象

列数据写桥长，宽时间加强说明的准确性

举例子说明中国拱桥时举赵卢二桥抽象变具体

说明桥的发展的时举现代桥

作比较赵卢二桥对比突出特征

摹状貌描写卢桥上的石狮子具体而形象

引用张鷟“初月出云，长虹饮涧”增加可信度

第三篇：中国石拱桥教案

双柏县鄂加中学合作学习课堂教学教案

时间：2014年11月日备课组：语文组

课题：《中国石拱桥》课时：3课时主备人：姚学峰

预习课

一、 预习目标：

1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

二、预习重难点：

1、学习抓住事物特点进行说明的方法。 2、学习几种常见的说明方法。

3、理解说明文语言的准确性。

三、预习方法：

自主学习、小组合作交流、一帮一

四、预习提纲

1、正音：洨河（）匀称（）惟妙惟肖（）．．．

2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦

3、整体感知

（1）、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。

（2）、学生自读课文，思考以下问题：

①本文的说明对象是什么？它有什么特点？ ②课文主要介绍了哪几座桥？

4、赵州桥的特点是什么？ 5、卢沟桥的特点是什么？

6、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？

展 示 课

一、预习内容反馈（5分钟）：

二、明确目标（2分钟）

教师口述教学目标：

三、展现提升（学生展示，教师点拨）：（25分钟）

第一课时

一、导入新课：生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的。

二、检查预习

1、正音：洨河（xiáo）匀称（chèn）惟妙惟肖（xiào）

2、解词：匀称古朴惟妙惟肖巧妙绝伦

三、整体感知

1、了解作者：茅以升，江苏镇江人，中国桥梁学家、教育家。

2、学生自读课文，思考以下问题：

（1）本文的说明对象是什么？它有什么特点？ （2）课文主要介绍了哪几座桥？

（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史

悠久。（2）课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

四、研讨归纳

提名学生朗读有关段落，思考研讨以下问题。

1、赵州桥的特点是什么？ 2、卢沟桥的特点是什么？

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？

1、赵州桥：（1）全桥只有一个大拱 （2）大拱两肩上各有两个小拱 （3）大拱由28道拱

圈拼成 （4））全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观

2、卢沟桥：（1）联拱石桥（2）坚固（3）形式美观

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上

各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两

肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式

优美的特点。

卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“坚固，发水时极少出事”现

出中国石拱桥的桥的结构坚固的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形

式优美的特点。

.五、布置作业

熟读课文，巩固生字词，记住说明文的有关知识。 -

第二课时

一、复习导入

1、中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的特点来说明的？

2、课文主要是按什么顺序来介绍中国石拱桥的？

明确：逻辑顺序

二、赏析探究

1、作者把中国石拱桥介绍得清楚明白，是因为用到了一些说明方法，接下来分小组找一

找本文用了哪些说明方法，并说说其作用。

明确（参考）：（1）、列数字：赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端宽9。6米，中部略

窄，宽9米。（通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。）

（2）、打比方：桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓??（形象地说明了中国石拱桥形

式上的基本特征。）

（3）、引用：创造奇特，人不知其所以为。（突出了赵州桥构造的奇特。）

（4）、举例子：我国的石拱桥几乎到处都有??其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，

还有北京丰台区的卢沟桥。（用具体例子作证，显得真实可信，有说服力。）

（5）下定义：由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（使读者具体直观地认识到联拱

石桥的形态特征。）

2、品味课文语言：下列各句中加粗的字能否去掉？为什么？

（1）石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

（2）我国的石拱桥几乎到处都有。

（3）全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

（4）桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：这些加粗的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语言的准确性。然后再让学生找

出自己认为能体现说明文语言准确性的语句，进一步理解说明文语言准确性的特点。

三、感悟抒情

学了本文，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？你读了这篇课文有什么感受呢？

明确：本文体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞美和敬佩，对社会主义制度

优越性的赞扬，（然后让学生谈自己的感受，从而让学生领会本文的中心）。

四、布置作业

阅读课文1—3段完成下列习题

1．石拱桥总的特征是_________________________________，文中引用《水经注》提到的

“旅人桥”为的是____________________________________。

2．从上面的几段文字看，说明的顺序是（）

a．由本质到现象b．由具体到概括c．由一般到个别d．由原因到结果

3．第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调

换?为什么?

答：

4．第三段主要运用的说明方法是 ()

a 举例子 b 打比方 c 列数字 d 作比较

5．第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么?

答：

6．第四段说明的中心内容是什么？

7. 文中加横线的句子运用哪种说明方法？运用这种说明方法的作用是什么？答：

教学反思：

第四篇：《中国石拱桥》教案1

《中国石拱桥》教案1

［学习目标］

知识目标：

①积累词语，掌握读音和词义。

②了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。

能力目标：

①了解说明对象，把握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。

②把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养概括能力。 德育目标：

了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

教学设想

一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。 教学时数 二课时

第一课时

检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

一、导入新课

同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

二、检查预习

1.正音正字：洨(xiǎo)匀称(yｕn chｅn) 鷟(zhuｏ)佥(qiān) 河堤(dｉ)

2.补充解词：

1 / 6

古朴：朴素而有古代的风格。

惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别；肖，相似。

绝伦：独一无二，无可比拟。推崇：很尊重。

三、划分段落

1．范读课文。

2．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

本文共10个自然段，可分为三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱桥的特点；

第二部分(第3—9段)：中国石拱桥的特点；

第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

四、学习本文选材的方法

1．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。

赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

卢沟桥：石拱相联，结构精(收藏好 范 文，请便下次访问：wWW.HAoWORd.coM)巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

2．讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为 什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

3．讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？

小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

五、完成课后练习五

六、布置课后作业

2 / 6

精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

第二课时

了解本文的说明顺序，学习本文运用准确语言的特点；总结课文。教学内容和步骤

一、检查复习

1. 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。(略)

2．提问：本文在介绍中国石拱桥时，是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

归纳：石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥

二、学习新课

1．研讨本文的说明顺序。

(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。

(3)指名读第6段，教师强调“桥长??十一个半圆形的石拱??；每个石拱??每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？

小结：由整体到局部

(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥：大约建成于公元二八二年；

赵州桥：建于公元六o五年左右；

卢沟桥：建于公元一一**到一一九二年间；

长虹大桥：建于一九六一年。

提问：这是按照什么顺序说明的？

3 / 6

明确：按照时间先后顺序说明的。

归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点?

总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

2．学习本文运用准确的语言。

(1)要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。

赵州桥??全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

卢沟桥??桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。

长虹大桥??石拱长达一百二十三点五米。

旅人桥大约建成于公元二八三年。

这座桥修建于公元六o五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的字词能否改动或去掉？为什么？

小结：不能改动或去掉。表示准确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特别是科技说明文，所用数据都必须十分明确，语气肯定，毫不含糊，这是用词准确的表现，体现了作者严谨的治学精神。

(2)教师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析。

修饰语：其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥??是世界著名的古代石拱桥。 赵州桥??也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而准确地说明了赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。

关联词语：

这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

讨论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉？两个分句和词序能不能调换?为什么？

归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。

(3)研究一些句群的组织。

第9段对我国石拱桥取得光辉成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说

4 / 6

明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，逻辑性强，非常准确。

第10段除开头和最后一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了许多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建造了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面准确、严密地说明了我国拱桥建筑的飞跃发展。

3．总结课文。

(1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

小结：第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

(2)简介目前我国桥梁发展的信息。

《中国石拱桥》写于1962年，在文章的最后一段介绍说：“‘双曲拱桥’是我国劳动人民的新创造??近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的发展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见《新华日报》1991年3月3日第二版文章《赵州桥后新创造》)

(3)中心

本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分地表观了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。

三、作业

1. 完成课后的“思考和练习”。

2．学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。

【附】板书设计：

中国石拱桥

茅以升

由一般到特殊：石拱桥的一般特点(一般)

旅人桥：有记载的最早的石拱桥

5 / 6

赵州桥：形式优美石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久

6 / 6

第五篇：《中国石拱桥》教案

《中国石拱桥》教案

拜泉县大众中学王宏彦

教学目标:

1、初步认识说明文与记叙文的区别；

2、理解怎样抓住事物特征进行说明；

3、体会说明文语言的准确性；

教学重点

1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

2．品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧

教学过程：

（一）、展示图片导入。

教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式， 导入本文。

（二）、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。

（三）、展示学习目标。（投影展示）

（四）、快速阅读全文，思考下列问题：

1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥的？它和前边的段落之间有什么关系？)

明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。

2.①、②段内容侧重点有什么不同？

明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。

3. 第③段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？

明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。

4.中国石拱桥的总体特点是什么？

明确：(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久

5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的特征吗？

明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。

（五）、精读课文，分析下列问题：

1.读4－7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）

明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。

2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？

明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。

3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。

明确：“总──分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。

4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？

明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。

5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。

6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

明确：原因有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）

7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？

明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。

（六）、研读课文，体会说明文语言的平实准确。

请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。

板书设计：

中 国 石 拱 桥

茅以升

旅人桥：有记载的最早的石拱桥

赵州桥：单拱形式优美石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：联拱结构坚固长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久

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